人教版五年级上册第4课 趣味文字教案

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

导入新课

师：同学们，我们平时读书、看报、写信、写文章，都离不开文字。那么，你们对文字有多少了解呢？生：学生自由汇报。

师：同学们了解的知识可真丰富！那你们一定还想更多地了解文字吧！这节课我们就一起来感受文字的独特魅力，体会汉字的神奇和有趣。

教师播放雨字,导出课题

板书课题—《趣味文字》字

看门见山，直接导入新课。

讲授新课

师：根据考古研究，人类在地球上存在了大约有700万年时间了，而文字的出现是近几千年的事。在文字出现之前，人们靠口头相传来交流和记忆，人们又用“结绳”和契刻来交流。后来人们创造又像画又像字的符号，发展到今天就是今天我们看到的文字。

师：猜猜看，老师手里拿的是什么字？ （分别拿出甲骨文、 篆书 、隶书 、楷书、变体字的福字模型）

生：都是幸福的福字。

师：现在这五个字，就是汉字发展过程中，比较有代表性的五个书体。你能按照先后顺序，把它们排列起来吗？

师：简单讲解甲骨文、篆书、隶书、楷书的发展

师：仔细观察，他们各有什么特点？你更喜欢哪一个？为什么？

师： 我觉得他们都各有自己的特点，楷书端庄大方，篆书醒目有力，变体美术字夸张有趣。

师：那我们怎样才能让它们变得更加美观有趣，有什么好的办法呢？我们欣赏一下教材中文字，在哪里找下答案吧。

师生共同总结：

1．笔画变化（板书）：改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。

2．字形变化（板书）：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。

3．结构变化（板书）：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。

4．形象性（板书）：根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。

5．立体性（板书）：利用透视画出字的三维空间感。

师：看了这么多的作品，我也忍不住想去设计一下了，现在是秋天，我们就来设计一个秋，行不行！

步骤：① 构思 ②用尺子定文字的大小和形状。再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。书写美术字 ③最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

介绍汉字的产生与发展，介绍不同书体，使学生对汉字认识更加系统。

是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。

教会学生集中方法，可以把变形的字变成美丽的画，感受字与形的联系，也感受字与画的联系。

讲解不同的对汉字变形的方法，使学生能够按照这种方式，感受字与形紧密关系与对字进行趣味变形的乐趣。

教师边示范边引导学生掌握运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰象形文字。

课堂练习

师：趣味文字能吸引人，它的生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一副图案。这一节课请同学们设计<华>趣味美术字。

温馨提示：1．构思新颖 2．字体变化要形象 3．色彩丰富，构图饱满。

师：大家还等什么，动手设计属于你的趣味文字吧！

学生在参与尝试活动中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

作业展评

相互观摩，鼓励学生让他们的作业自己进行评讲。

通过评价活动提高学生的审美评价能力，分享学习的快乐。

课后拓展

师：请大家看课本第七页中的趣味美术字：

“欢迎”的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的立体提示牌，作用大又美观。

师：如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。

师：老师还找了一幅画，谁来猜？这是2008年奥运会的会徽，这个文字像是一个“人”字，又像是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！

师：同学们，你们今天表现得真棒！这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。我们要向他们那样，用自己的双手把世界装扮得更加美丽。

对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏陶。

激发学生将美术兴趣内化为成功的动力。