2020-2021学年9 从百草园到三味书屋教学设计

这是一份2020-2021学年9 从百草园到三味书屋教学设计，共4页。教案主要包含了学生自由发言，教师引导赏析，学生朗读，出示练习片段，学生分享写作片段等内容，欢迎下载使用。
从百草园到三味书屋教学目标：1、学习仔细观察、抓住特点、准确生动描写事物的方法。2、体会作者用童心写童真，以及对童年逝去的怀念之情。教学过程：一、   由题入文，初步走进文本同学们，今天我们一起来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。课文的题目是从百草园到三味书屋，哪位同学说说题目告诉了我们哪些信息？（课文写了两处地方。从……到……，说明地点的转化，时间的先后。 ）二、              走进百草园——品味童真1、  那我们也跟着鲁迅先到百草园走走。百草园是一个怎样的园子？第一段中有一个关键的词语，写出了百草园在鲁迅心中的地位。哪一个？（乐园）2、  那么百草园到底有哪些乐趣呢？先请同学们默读2—8节，找一找百草园有哪些好看的、好听的、好玩的、好吃的。【学生自由发言】追问：这么多好看的、好玩的，作者是通过一个什么句式把它们串起来的？“不必说……也不必说……单是……就有……”更能体现园子里的景物丰富，“单是……就有……”突出鲁迅介绍的重点——泥墙根一带就有无限趣味，体现了鲁迅的得意口吻。【教师引导赏析】（1）这么多好看的、好玩的，你觉得哪一处最有味道？按斑蝥（品“啪”、“喷”）、摘覆盆子（品“不怕刺”）、拔何首乌、捕鸟（品一串动词），鲁迅写得有声有色，充分体现了儿时鲁迅的贪玩、好奇、傻的可爱，充满童真。  例如：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”你见过斑蝥吗？（俗称放屁虫）如果这放屁虫此刻在你眼前，你会用手去按住它的脊梁，看它从后窍冒出一阵烟雾（臭气）？这体现了鲁迅什么？（天真、顽皮，为了好玩居然不怕虫子放臭屁，这段描写有声有味。）  “如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”为了吃，不怕刺，而且“酸酸甜甜”，也许色味没有桑葚来得好，但是这样摘来的覆盆子一定好吃。这也是儿童的心理，味道不是最重要的，关键是怎么来的。 “扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 你能复述捕鸟的过程吗？（复述中品词）扫雪——支筛——撒谷——系绳——牵绳——拉绳 “何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”拔何首乌是为了成仙，体现了我的好奇与痴傻。追问：这样的傻样好像在文章中还出现了一次，在哪？（美女蛇的故事。）出示学生问题：鲁迅为什么要写美女蛇的故事？ 重点赏析：这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。①美女蛇的故事增添了百草园的神秘和恐怖；②长妈妈跟鲁迅讲故事是想告诉鲁迅：假如有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应它。长妈妈很迷信，但这话也吓住了鲁迅，可是孩子的好奇心还是管不住自己渴望遇见美女蛇的心情。 （2）小结：这样一个百草园，景色美丽，活动丰富，自由自在，快乐无比，鲁迅的童真也得到彻底的体现，根据你对文字的理解，你能否概括一下：什么是童真？（示例）童真就是按斑蝥，看后窍喷出烟雾时的那种快感。（仿写）童真就是                                  童真就是拔何首乌时，为了找到像人形的，以至于弄坏泥墙的莽撞。童真就是冒着被刺的危险摘覆盆子时的冒险。……只有在与大自然的亲近中才会如此快乐！我们一起朗读第二段，感受鲁迅这些浸润着童趣的俏皮的文字。【学生朗读】能背吗？ 【板书：乐园——快乐——童真】 三、来到三味书屋——品读童心1、三味书屋的学习生活终于还是来了。要离开百草园，心情会怎样呢？猜疑、自责、舍不得、无奈【请一个同学朗读。读出这种心情】 2、鲁迅来到三味书屋，你觉得鲁迅喜不喜欢三味书屋的生活（学习、老师）呢？（同学） 有前面的过渡段过渡下面，请同学们结合课文中有关三味书屋的学习生活的描写，找出理由，然后组内讨论，每人发表意见，组长收集并汇报。【小组讨论三分钟，每个人发表意见，组长收集并汇报】三味书屋的布置——严肃三味书屋的先生——问“怪哉”，发怒——开始严厉，后来好起来——有戒尺，不常用；有罚跪，但总不过瞪几眼；——和蔼、可笑（善意）——可爱，自己“拗过去、拗过去”。朗读的片段重点欣赏）     3、原来，三味书屋也可以忙中偷闲啊。鲁迅在这个所谓全城最严厉的私塾度过了六年。六年之后，他离开三味书屋到了离家遥远的南京水师学堂学习，此时他的心情又会是怎样的呢？根据刚才大家讨论的，我们也当一回小鲁迅，写一写他离开私塾到水师学堂的心情。   【出示练习片段】   从三味书屋到水师学堂我不知道为什么家里的人要将我送进南京水师学堂里去了，而且还是离家遥远的南京水师学堂，也许是因为_________________________了罢；也许是因为______________________了罢；也许是因为____________________________了罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到___________了。Ａｄｅ，我的________________！Ａｄｅ，我的______________和___________________！【学生分享写作片段】——表扬孩子们写出了童趣，但其实其实，鲁迅离开三味书屋已经17岁了，17岁的心情还会是我们刚才写的那样幼稚？同样，你知道这篇文章鲁迅是什么时候写的？（童年、青年、中年？）从哪些地方看出？说到开头和结尾①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。②后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了吧。从这两段文字中看出，鲁迅写这篇文章时已经人到中年，但是我们读文章，没有老气横秋，有的是处处充满童趣，为什么会人老文章不老呢？（有一颗童心，能用儿童的视角回忆自己的童年生活。） 从这两段文字中你还看出了什么？百草园“卖”了，画 “卖”了，这两样都是曾给鲁迅童年带来快乐的东西，都丢失了，这也就暗示着童年美好的流逝，体现了成年鲁迅深深的怀念。【板书：失乐园——怀念——童心】 由此看来，不管年纪有多大，生活有多复杂，只有拥有一颗童心，即使失去玩耍的乐园，还是能找到心灵的乐园。激发学生的写作欲望，你也曾经有失落五、总结、作业（二选一）课文学到这儿，我想布置两个课后作业：1、请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有”的句式写一些你读了这篇散文的感受。（可以从内容上也可以从写作手法上）2、请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有”的句式回忆自己的童年生活，或在幼儿园时期，或在小学阶段，表达自己深深的怀念。 不必说百草园的五彩缤纷，美女蛇的神秘莫测，也不必说冬天捕鸟时妙趣横生，单是貌似严厉的三味书屋里，就有无限的童趣。…… 六、（机动）最后，让我们再次沉浸在鲁迅的童年世界里，一起朗读：（音乐起）：“不必说……也不必说……” 七、板书：