小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
5 g k h 教学目的1. 正确拼读声母 g、k、h 和韵母组成的三拼音节 , 初步掌握三拼音节的拼读方法。2. 借助拼音 , 正确认读“画画、打鼓〞2 个词语 , 认识“画、打〞2 个生字。3. 正确朗读儿歌?说话?。教学重点  借助拼音 , 正确认读“画画、打鼓〞2 个词语 , 认识“画、打〞2 个生字。教学重点  正确拼读声母 g、k、h 和韵母组成的三拼音节 , 初步掌握三拼音节的拼读方法。教学准备  多媒体课件。教学过程Ⅰ  复习导入，拼读音节1. 上节课我们认识了 g、k、h 三个声母宝宝，并会拼读它们的两拼音节，下面让 我们来读一下吧！出示音节： gā 、gè 、gù  ；kd 、kē 、kǔ ；hā 、hē 、hǔ。开火车读，齐读。2. 同学们，我们已经学会了 g、k、h 三个声母，以及它们和单韵母的两拼音节， 这节课我们将学习关于 g、k、h 的三拼音节。3.出示课题，齐读课题。【设计意图】 复习稳固两拼音节，为本节课的学习做铺垫。Ⅱ  借助图片，学习三拼音节1. 学习 guā 的读音。(1) 出示西瓜图片，读准“瓜〞字。(2) 出示 g—u—ā      guā ，学生自由练读，齐读。讲解： 这个音节里有三个字母： g、u、ā ，分别称作声母、介母、韵母。三拼音节发音要领：声母轻，介母快，韵母重。记准口诀“声轻介快韵母响，三音 连读很顺当〞。(板书： g —u —ā      guā )(3)生活中，你还见过什么“瓜〞？ 预设：丝瓜、黄瓜、苦瓜……2. 学习其他三拼音节。(1) 出示三拼音节。 ɡuà   kuā   huá   ɡuō   kuò   huǒ自由练读，同桌互读，齐读。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？kuā ：夸奖、夸口guō ：烧锅、铁锅huǒ ：火苗、红火 (板书：guàⅢ  认读生字，朗读儿歌1. 图片识字，练习说话。(1)音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。出示课本 29 页上面两幅图。学生考虑：谁正在做什么？  (小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)(2) 出示带有音节的词语“画画、打鼓〞，指名认读。(3)老师将音节去掉，同桌互读，小组开火车读。(4)老师出示“画、打〞字卡， 4 人一组， 组长手拿字卡， 其他 3 个成员抽读生字， 比一比谁把字音读得最准确。(5)全班开火车读生字。(6)引导学生用“画画、打鼓〞说一句话。预设 1 ：我喜欢画画。预设 2 ：爷爷在广场上打鼓。2. 朗读儿歌，稳固音节。(1) 过渡： 其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。   出示儿歌?说话?。(2)学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。(3)老师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。(4)找出标红的音节，读一读。(5)集体纠正错误读音。(6)同桌对读儿歌，争取读准每个字音。(7) 课件出示练习题：儿 歌 中 一 共 介 绍 了 (      ) 种 声 音，  分 别 是 (      )、(      )、(      )、(      )、(      )、(      ) 的声音。 【设计意图】充分利用教材内容，看图画，学生字，将识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活〞。板书设计 guà拼音 5    g   k   hg —u —ā      guākuā   huá   guō   kuò   huǒ教学反思成功之处：让学生识记 g 的字形，先让学生仔细观察图画，看 g 字像什么，再引 导学生通过顺口溜来记 g，然后仔细观察g 由几笔写成，占哪几格。老师范写后，让学 生仿写，加深对声母 g 的认知。用同样的方法来教 k 和h。教完 g、k、h 的读、写后， 我通过出示详细事物的图片进展两拼音节的拼读，激起学生的学习兴趣。在整个教学过 程中激发学生的表现欲，并努力营造一种轻松、愉快、有趣的学习气氛，使学生在学习 过程中始终兴趣盎然，本节课收到了比拟好的教学效果。缺乏之处：在这节课中，虽然我让学生读的形式多样，但未能顾及后进生，并且 有时学生读错，我为了赶时间而没有纠正学生的读音，也不够注意培养学生学习的良好 习惯，这还有待于在今后的教学中改良。