小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册5 g k h教案设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
5 g k h 教学目的1. 正确认读声母 g、k、h ，读准音，认清形，能正确书写。2. 正确拼读声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节 的拼读方法。3. 借助拼音 , 正确认读“画画、打鼓〞2 个词语 , 认识“画、打〞2 个生字。4. 正确朗读儿歌?说话?。教学重点  正确拼读声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。教学重点  正确认读声母 g、k、h ，读准音，认清形，能正确书写。教学准备  多媒体课件。教学过程Ⅰ谈话导入，看图说话1. 小朋友们，我们又一次来到了拼音王国，这一次，我们来到了一个美丽的公园。出示课本 28 页情境图。仔细观察图画，图上都有谁？他们在干什么？预设：在美丽的公园里，空中的白鸽叼着一个花环；小女孩正坐在公园的椅子上 仰着头喝水；旁边的小河里，小蝌蚪快活地游来游去。师： 这位同学答复得非常好，知道按照一定的顺序观察图画，并且有条理地表达下来。 2. 导入课题。今天我们学习的三个字母宝宝就藏在这幅图画里，我们一起去看看吧。预设：白鸽嘴里叼着的花环的形状就是声母“g〞，水草和小蝌蚪的组合就像声母 “k〞，公园里椅子的侧面就像声母“h〞。3.出示课题。板书课题，齐读课题。 (板书： g    k    h ) 今天，我们就和三个声母来交朋友。【设计意图】 观察课文情境图，导入新课，激发学生的学习兴趣。Ⅱ  听音记形，创编顺口溜1. 学习 g 、k 、h  的发音。(1)学习 g 的发音。① 再来看看情境图，图中“鸽〞的发音和声母“g〞非常相似，“g〞读 得轻一些，短一些。老师示范发音，学生模拟发音。②播放“g〞的发音视频。师讲解：发 g 时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然翻开，吐出微弱的气流。 学生观看视频，听老师讲解，模拟发音。③你能根据情境图，编一句顺口溜吗？ 预设：鸽子鸽子 g g g。(2)学习 k、h 的发音。① 老师出示情境图，指出“蝌蚪〞的“蝌〞的发音读轻短一些就是声 母“k〞的发音。老师示范，学生跟读。“喝水〞的“喝〞的发音读得轻短一些就是声母“h〞的发音。②详细发音指导：出示“k、h〞的发音视频。学生观看视频，模拟发音。③再来观看课文情境图，你能根据图片编一句顺口溜吗？ 预设：蝌蚪蝌蚪 k k k，喝水喝水 h h h。(3)比照发音，感受不同。①再次练读发音，感受气流的强弱。②师讲解：嘴对着手发 g 的音时，手心感觉不到气流；发 k 时，手心感觉到有较强的气流；发 h 时，手心感觉到的气流明显比 k 弱。2. 识记 g 、k 、h 的字形。(1)再次观察课文情境图，从图中找出 g、k、h。你能把你的发现，分别编成一句顺口溜吗？预设：像个花环 g g g，水草蝌蚪 k k k，椅子椅子 h h h。(2)学做手指操识记字形。 和老师一起做“g、k、h  〞的手指操。生活中的“g、k、h 〞，观察图片记一记。【设计意图】结合图片，认读字母的发音，记住字母的字形，激发学生的学习积极性。Ⅲ  联络生活，学拼两拼音节1. 出示 gā 的音节。学生自由拼读音节，同桌互相拼读，指名读。2. 复习带调单韵母。出示： ā 、è 、ù ；d 、ē 、ǔ。齐读，开火车读，指名读。3. 过渡： 读准带调单韵母，就能很好地读准它们和“g 、k 、h 〞一起相拼的音 节了。出示其他音节：gā 、gè 、gù ；kd、kē 、kǔ ；hā 、hē 、hǔ。齐读，小老师领读，指名读。4. 联络生活中的事物进展组词拼读。(1)如： hē ：“喝水〞的“喝〞。 gù ：“故事〞的“故〞。(2)出示详细事物的图片进展拼读。Ⅳ  观察交流，指导书写1. 过渡： 如今咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。2. 书写四步走，指导写字：(1) 看一看：声母 g 、k 、h 在四线格中的位置。(2) 说一说： 说说声母 g 、k 、h 的构造特点，写时要注意什么等。(3) 写一写： 老师范写，学生仿写。书写前，老师先让学生“半分钟集体静坐〞，一是检查学生的坐姿和执笔姿势，正 确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔姿势是“三个一〞，即眼离书本一尺远 , 胸离桌边有一拳 , 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到“静心〞。(在学生书写时，可以发出四个口令，即准备用具，调整姿势，静心五秒，认真书写。)g 在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四条线，两笔写成。k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一 笔写成， k 共两笔。h 在上中两格，先写一竖，再写弯竖，注意一竖不要顶格，两笔写成。(4) 对一对： 写完对照课本检查，同桌互评，集体评。评价进步：(1)书写正确★；(2)占格标准 ★；(3)书写整洁★。【设计意图】学会先观察后仿写，在老师的指导下，标准书写，养成良好的书写习惯。