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    小学语文人教部编版一年级上册课文 12 小小的船教学设计

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    这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 12 小小的船教学设计,共4页。教案主要包含了教学总目的,教学重难点,教学时间,教学目的,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    2小小的船

    【教学总目的

    1.能在语言环境中认读“的、船、两、头、 在、里、看、见、闪、星10个生字。认识门字框。

    2.能在田字格中正确书写“月、儿、头、里 4个汉字。识记横折钩、竖弯钩2个笔画。

    3.认读、积累“船 小小的船;月儿 弯弯的月儿;星星 闪闪的星星;天 蓝蓝的天四组词语。

    【教学重难点】

    1.朗读课文,背诵课文。

    2.读准“船“两等生字的字音。

    3.会写横折钩和竖弯钩。

    【教学技术与学习资源运用】

    1.生字卡片。

    2.与船相关的图片。

    3.多媒体课件:音乐?小小的船?

    【教学时间】

    2课时

    第一课时

    【教学目的

    1.认识“的、船、两、头、里、看、闪、星8个生字。

    2.朗读课文,初步感受课文描绘图景的奇妙。

    3.照样子,说词语。

    【教学过程】

    一、提醒课题,学习“船

    1. 老师出示一组船的图片客轮、货轮、小木船、军舰,让学生说说自己看到过的船,理解“船的意思。

    2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船,再说说它有什么特点。

    3. —齐朗读课题“小小的船

    评价关注点:

    ◆识别才能理解不同的船有不同的名称

    二、朗读感受,学习生字

    1.借助图片,认读识记生字“月、船、头、星

    1学生看着课文插图,听老师朗读课文,找一找插图中 “小小的船在哪里。

    2老师结合学生反应,出示词语“月儿,指导学生读准字音,接着朗读词组“弯弯的月儿

    3学习生字“的,请学生拼读音节,引导发现轻声,练习朗读要求读得又轻又短:老师交替出示词语卡片“弯弯的月儿和“小小的船,学生开火车读。

    4出示图片,认识“头的位置。也可以结合船儿的图片,指一指船的两头在哪里。

    5出示星空图片,认读词语“星星。识记“星字,给“星组词。

    2. 凭借经历,自由认读。

    出示“的、两、在、里、见

    1你认识哪个字?请领着大家读一读。

    2谁能用这个字组一个词吗?

    3 你有什么方法记住这个字?

    要点:“里的笔顺要强调,先写“曰,再写竖,最后写两横。

    3.做动作,识记“看、闪

    1出示生字,拼读。

    2做动作,记住生字。

    提示:“看是一个会意字,上面是个“手,下面是个“目。可以让学生把手搭在眼睛上,傲 —做“看的动作来记住字形。“闪一请一个学生站在门框下面,玩猜字游戏。

    要点:“门字框是本课新学的一个偏旁,要记住此偏旁的名称。

    4.游戏中稳固识字。

    1 去掉拼音,开火车读生字词。

    2当小老师,领读生字词。

    3 我做动作,你来猜。

    提示:请一个学生做动作,其他学生猜生字。_

    4 我出字谜,你来猜。

    比方:“两——横下面一个框,两个小人里面藏。

    评价关注点:

    ◆拼读才能着重强调轻声的拼读要又轻又短

    三、读出节奏,感受形象

    1. 教读叠词。

    (1) 出示“弯弯的、小小的老师范读,学生跟读|老师领读。

    提示:“的是轻声字,要读得又轻又短。

     (2) 出示“弯弯的月儿、小小的船儿,与“弯的月儿、小的船儿比拟。 提示:朗读中比拟,感受叠字的作用。

     (3) 出示“闪闪的星星、蓝蓝的天,尝试自己读好叠字。

    2. 读出节奏。

    (1) 出示全诗。学生练习自读。

    (2) 指名朗读,师生共评。

    提示:检査“月儿、船儿是否读正确以及叠字的读法。

    要点:弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐,只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。

    (3)男女生合作读好整首诗,读出节奏感,体会韵律美。

    3.感受形象。

    ⑴ 诗人为什么把“月儿和“船儿放在一起说?

    提示:它们都是弯弯的,两头尖。

    (2) 假如在“弯弯的月儿和“小小的船儿之间加一个字,意思保持不变,可以加上什么字?

    提示:弯弯的月儿像小小的船儿。

    (3) “我在小小的船里坐,其实“我坐在哪里呢?

    提示:“小小的船其实指的就是月亮,我坐在月亮上。

    (4) “我坐在月亮上,看见了什么?

    提示:激发学生想象,鼓励学生表达。

    评价关注点:

    ◆朗读才能学会用魔法棒读出节奏

    ◆发散思维的才能鼓励学生发挥合理的想象,说出坐在月亮上会看到什么?

    四、布置作业,明确要求

    1.认读生字并为生字组词。

    2.熟读课文并背诵课文。

    【板书设计】

    2 小小的船

     

    两头尖

     

    第二课时

    【教学目的

    1.能在田字格中正确书写“月、儿、头、里 4个汉字。识记横折钩、竖弯钩2个笔画。

    2.认读、积累“船 小小的船;月儿 弯弯的月儿;星星 闪闪的星星;天 蓝蓝的天四组词语。

    3.纯熟朗读课文。

    一、多种方式背诵课文

    1. 借助插图,厘清背诵顺序。

    提示:月儿——船——船里——星星、天。

    2. 假如你就是诗里的那个孩子,你坐在哪里看到了什么,向大家介绍一下吧。

    提示:学生介绍的过程就是背诵的过程,老师可以适时地用插图来进展提示,降低背诵的难度。

    3. 同桌互背。你背给我听,我背给你听,比比谁背得正确,背得快。

    4. 玩一玩“唱双簧的游戏,两个学生合作背诵,一个学生指着插图,做口形不出声,另一个同学站在他身后大声背诵,看看像不像一个人在背。

    评价关注点:

    ◆背诵情况背准句子,不加字,不漏字

    ◆游戏情况热情参与

    二、积累叠字,拓展运用

    1.还有什么也是“弯弯的、小小的?结合课后“读一读,照样子说一说的例子,让学生尝试说一说。

    提示:弯弯的小桥、弯弯的小河、小小的蚂蚁、小小的心愿。

    2. 苹果很大,很圆,还可以怎么说?

    3.像这样的词语,你还会说哪些?

    提示:叠字的使用让形象更加生动得意老师也可借助教室里的物品,比方教室书橱、黑板、植物等,让叠字的使用与学生生活相联络进步学生运用叠字的才能

    评价关注点:

    ◆说话才能语言连接、简洁

    联络生活实际运用叠字的才能

    三、认识笔画,学写汉字

    1. 认识横折钩、竖弯钩,纯熟书写。

    老师边示范边提示书写要领;要求练熟新笔画后再书写整字。

    2. 老师范写,学生学写。

     (1) “月:注意里面的两小横靠左不靠右,两横要匀称。

     (2) “儿:竖弯钩写在竖中线右侧,起笔位置比撇略高。

     (3) “头:先写两点,两点上下摆,最后一笔是长点,要写稳当。

       “里:先写“日,再写竖,最后写两横。上面的“曰上宽下窄往里略收。

    3. 学生练写,师生点评。

    评价关注点:

    ◆书写姿势身坐正,脚放平,背挺直,一尺一寸一拳记在心

    ◆对笔画和笔顺的掌握情况

    四、布置作业,明确要求

    1.读一读,照样子说一说。

          小小的船

    月儿    弯弯的月儿

    星星    闪闪的星星

          蓝蓝的天

    2. 认读生字并为生字组词,认识偏旁,按笔顺书空“月、儿、头、里

     

    【板书设计】

    2 小小的船

                       板贴     小小的       

    弯弯的       月儿

                                蓝蓝的      

    闪闪的       星星

    ……        ……

     

     

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