初中浙教版第4节 动物的行为学案设计

这是一份初中浙教版第4节 动物的行为学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习过程，课后练习等内容，欢迎下载使用。

1.了解动物行为的基本类型，学会对动物的行为进行分类
2.理解动物的先天性行为和后天学习行为的概念，会对动物的行为进行区分
3.能练习动物的实际情况分析动物行为的意义
【学习过程】
任务一： 动物的先天性行为
1. 概念：先天性行为是动物生来就具有的，由体内的____________所决定的行为，也叫做____________。如动物的索食行为、__________行为、繁殖行为、__________行为等；同种动物个体由于争夺食物发生的攻击行为；某些鸟类季节变化的__________行为；某些鱼类的__________行为；老鼠看见猫便钻进洞的行为、企鹅的求偶行为、鸟类的索食行为、蜜蜂的舞蹈语言、婴儿的吮奶、壁虎断尾等。
说明 先天性行为是一类动物在进化过程中所形成的行为表现，可以遗传到下一代个体中再一次表现。注意是一类动物，而不是指个体。
例1 把母鸡正在孵化的鸡蛋换成假鸡蛋，它仍继续孵化，母鸡的这一行为是（ ）
①先天性行为 ②由环境因素决定的 ③后天学习行为 ④由遗传物质决定的
A． ①③B． ②④C． ①④D． ②③
任务二： 动物的后天学习行为
1. 概念：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
2. 主要的后天学习行为
注意：习惯化：动物对经常发生的既无利又无害的外界环境刺激的反应会逐渐淡漠。例如，野生动物保护区或动物园的野生动物不害怕人；把老鼠放入迷宫，经过多次训练后，能很快找到出口；长期生活在铁路附近的动物往往不会被过往的火车吓着，因为它们已习惯了这些外界刺激。
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天学习行为也越复杂，而且后天学习行为在动物的全部行为中占的比重也越大。
4. 先天性行为和后天学习行为比较
说明 后天学习行为是动物个体在生活过程中通过学习获得的。
【课后练习】
仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题：
材料一：随着“江北水域”积极推进“生态城市”的建议，生态环境得到了进一步的改善。每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来。誉有“喜鹊之乡”的东阿县鹊巢星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线。
材料二：随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为的丢失，如野马只会在水槽中饮水。为了恢复野马在野生条件下饮水能力，把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力。
（1）材料一中列举了2种生物的不同行为，即野鸭的____________行为和喜鹊的____________行为。从动物行为获得途径看，它们应属于____________行为，这种行为是由动物体内的____________决定的。
（2）材料二中的人类对野马进行野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于____________，这种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由____________获得的行为（答两方面）。
3.4 动物的行为
知识点一：遗传物质 本能 求偶 摄食 迁徙 洄游 例一c 知识点2：先天 否 否 适应环境 后天学习 是 是 更好的适应后期环境 课后练习：迁徙 繁殖 先天性 遗传物质 后天学习行为 生活经验和学习
项目类别
先天性行为
后天学习行为
获得途径

是否需要训练

是否需要大脑的参与
意义