初中语文人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册13* 湖心亭看雪课文ppt课件
湖雪心看张岱亭壹叁课文赏析贰文学常识肆课堂练习课外拓展张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。明末清初文学家、史学家，最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。张岱1597年－1689年作者简介张岱明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。《湖心亭看雪》是收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品。 《陶庵梦忆》是明末清初时代风雨飘摇的产物，是张岱半世生涯的真实写照，亦是张岱人生里程中血与泪的凝结。作品简介【演练1】【优能原创】文学常识填空。《湖心亭看雪》是______________ （时期）的文学家______________ 的______________________ （文集）中的一篇。他在文学方面以小品文见长，他的小品文于活泼空灵之中,含凝重沉郁之气,深藏沧桑凄凉之感、故国黍离之悲。明末清初张岱《陶庵梦忆》壹叁课文赏析贰文学常识肆课堂练习课外拓展课文原文 崇祯五年/十二月，余住/西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣/炉火，独往/湖心亭/看雪。雾凇沆砀，天/与云/与山/与水，上下/一白。湖上/影子，惟/长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥、舟中人/两三粒/而已。gēngnácuìsōnghàngdàngdī jiè 课文原文 到亭上，有/两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其/姓氏，是/金陵人，客此。 及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者！”zhāngèngqiǎng【演练2】【优能原创】字音检测。1．更________ 定2．拥毳________ 衣3．崇祯________4．雾凇________5．沆砀________6．与余舟一芥________7．铺毡________ 对坐8．强________ 饮ɡēnɡcuìzhēnsōnɡhànɡ dànɡjièzhānqiǎng毳( cuì )衣雾凇( sōng )沆 ( hàng )砀( dàng )铺毡( zhān )更( gēng )定崇(chóng )祯 (zhēn ) 更( gèng )有此人 强( qiǎng )饮 字词总结崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。俱：都。绝：消失。崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这个年号有什么特殊含义?交代了浏览时间，沿用明朝纪年，以此说明在作者心中明朝是始终没有灭亡的。叙事：交代了看雪的时间、目的地、天气状况。作者偏偏选择此时去看雪，说明了他与众不同的乐趣和略带愁绪的心情。是：代词，这。更定：晚上八时左右。拏：撑（船）。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。余：第一人称代词，我。毳：鸟兽的细毛。拥：裹、围。映衬出环境的幽静、空旷，也显示出作者异俗傲世的高洁情怀。体现作者的“痴”也暗示了他的寂寞。拥毳衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。叙事：记述了赏雪的具体经过。“独”：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上而成的白色松散冰晶。沆砀：白汽弥漫的样子。一：全。雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白。冰花周围弥漫着白汽，天空与云层、与远山、与湖水，上下一体，白茫茫一片。惟：只有。痕：痕迹。芥：小草。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。总写雪景以及在雪夜舟中看雪。湖上映出的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶像小草一样的小船，以及船中的米粒般大小的两三个人罢了。“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，能不能改成“个”？为什么？ 答：不能。如果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。语言赏析写景：西湖雪后奇景写景顺序：从整体到局部整体描写部分：从上到下局部描写部分：由大到小、由远到近白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描简练自然质朴，不事雕琢工笔画白描画写景特点：简练自然，不事雕琢白描：抓住了景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括。寥寥数笔，传达出景物的形与神。判断下列句子哪些是“白描”。①“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （ ） ②微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。（ ） ③那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （ ） ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） ×√√×作者是从哪三个角度写西湖雪景的呢？第一个角度：未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。第二个角度：游西湖时，先总写：天与云与山与水……第三个角度：游西湖时，后具体描写：“惟长堤一痕……”到了湖心亭上，有两个人铺着毡子，相对而坐，一个童子在煮酒，炉上酒正沸腾着。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见到我十分惊讶欣喜，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同喝酒。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。大：非常，十分。大喜：惊讶欣喜。焉得：哪能。更：还。湖上遇知音，与后文舟子的喃喃自语相互映衬。作者写两人大喜，即是写自己大喜。“湖中焉得更有此人？”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。表现出什么？答：偶遇知音的欣喜，心热。合作探究我勉强喝了三大杯酒，然后（和他们）告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。强：勉强。白：古人罚酒时用的酒杯。客此：客居此地。描写三人畅饮，可见在对方身上感受到了共同的人生志趣。你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？  通过“痴人”的“痴行、痴景、痴情”来表现作者的 “痴”。 痴行：大雪独行  痴景：上下一白    痴情：醉情自然  合作探究作者写“问其姓氏”，可后面却说“是金陵人，客此”，你怎么看待这个句子? 答：表面上看是答非所问，可实际包含了丰富的情感内容，突出“金陵”这个籍贯，它是明朝的都城，暗示这引起了他对故国的思念。此外文中“崇祯五年十二月”，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝，暗含对故国的思念。合作探究作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？ 答： 已经有人在自己到之前到了。 看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 他们看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。合作探究文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了人物什么思想感情？ 答：运用了神态、语言、动作描写，表现了双方都是喜出望外，都有“天涯遇知音”的喜悦。体现了率性豪爽的一面。合作探究等到下船的时候，船夫低声嘟囔道：“不要说您痴，还有和您一样痴的人呢！”及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”舟子：船夫。相公：旧时对士人的尊称。叙述在湖心亭的奇遇。为什么说“痴”？痴景天人合一的山水之乐痴情痴心世俗之外的雅情雅趣知音难觅的愉悦之心抒情“痴”字是指痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，作者引用舟子的话包含着对“痴”字的赞赏。同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。你还从哪些诗句中读出了“痴人”们孤独的身影？（1）柳宗元一个人寒江钓雪： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（2）杜甫一个人登高作啸： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（3）陈子昂一个人登台长吟： 念天地之悠悠，独怆然而涕下。（4）王维一个人弹琴长啸：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（5）李白一个人对月饮酒：花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。主旨探究 本文通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙、描写，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡愁绪，同时含蓄表达了作者对故国的怀念之情。壹叁课文赏析贰文学常识肆课堂练习课外拓展1、下列句子朗读节奏划分，不正确的一项是（ ）A. 湖中/人鸟声/俱绝B. 舟中人/两三粒/而已C. 湖中/焉得/更有此人D. 更/有痴似/相公者D课堂检测2、解释下列句中加下划线的词。（1）余拏一小舟 （ ）   （2）拥毳衣炉火 （ ）    （3）雾凇沆砀 （ ）（4）上下一白 （ ）（5）焉得更有此人（ ） 撑，划  裹、围白汽弥漫的样子  全 还课堂检测3、翻译下列句子。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。想不到在湖中还会有您这样的人！课堂检测 有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。4、理解性默写。（1）点明时间地点及当时环境的句子是：（2）描写雪景的句子是： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声绝。课堂检测雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。【演练1】词义检测。 1．更定2．湖中人鸟声俱绝3．余拏一小船4．拥毳衣炉火5．独往湖心亭看雪6．雾凇沆砀开始消失撑，划鸟兽的细毛独自水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子。【演练2】翻译检测。① 天与云与山与水，上下一白。答： 天与云与山与水，上下全白了。② 莫说相公痴，更有痴似相公者！答：不要说相公您痴，还有比相公您更痴的人！【演练3】【对比阅读】【甲】《湖心亭看雪》【乙】《满井游记》（袁宏道）　　燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞砂走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。　　 廿二日天稍和。偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。……风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣②之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春而城居者未之知也。　　 夫不能以游堕事③，潇然于山石草木之间者，惟此官④也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能⑤无纪？己亥之二月也。（选自《袁中郎集笺校》）【注】① 膏：肥沃。② 毛羽鳞鬣（liè）：泛指一切动物。③ 堕（huī）事：耽误公事，堕，坏，耽误。④ 此官：当时作者任顺天府信学教授，是个闲职。⑤ 恶（wū）能：怎能。(1) 解释下列加点词在文中的意思。① 湖中人鸟声俱绝 绝： ② 余拏一小舟 拏： ③ 未百步辄辄返 辄： ④ 晶晶然如镜之新开 然： 消失撑（船）就……的样子(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)A．始知 / 郊田之外未始无春而 / 城居者未之知也。B．始知郊田 / 之外未始无春 / 而城居者未之知也。C．始知 / 郊田之外未始无春 / 而城居者未之知也。D．始知郊田 / 之外未始无春而 / 城居者未之知也。C(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。① 湖中焉得更有此人！ 答：想不到在湖中还会有您这样的人！② 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。答：风力虽然还是很强劲，但是走起路来就汗流浃背。(4) 【甲】【乙】两文都是写景散文，请分别概括两文抒发的情感。【甲】文抒发了作者的故国之思、对山水的痴恋、孤芳自赏的情怀以及不与世俗同流合污、对人生渺茫的慨叹。【乙】文抒发了作者得以暂时脱离樊笼、亲近自然的自由惬意和喜悦之情。【检测4】【优能原创】填空。张岱，号________ 、又号蝶庵居士。______________ （朝代）的一位________ 家、________ 家,他著有百科全书《夜航船》，《湖心亭看雪》选自《____________________ 》。陶庵明末清初散文史学陶庵梦忆【检测5】【优能原创】阅读课文《湖心亭看雪》，用原文内容填空。①未游西湖时：概写________________ ，________________。②游玩西湖时：详写，先总写：_________________ ，_______________，再具体描写________________ ，________________ ，________________ ，________________ 、________________ 。大雪三日，湖中人鸟声俱绝天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。【检测6】【优能原创】下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流的生活方式。B．湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。C．作者以舟子的喃喃自语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这是一种巧妙的侧面描写。D．文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”的延伸。B“重在议论”说法错误，湖心亭巧遇虽是叙事，但同时也运用景物描写和人物描写的方法。【检测7】【优能原创】解释下列加点字词。 1．焉得更有此人2．余强饮三大白而别3．客此4．及下船 哪能指酒杯客居等到【检测8】【优能原创】用现代文写出下面句子的意思。① 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。答： 岸边树木早已是冰花一片晶莹，湖面上到处是白气弥漫着，天空与云雾、山岭、湖水，上上下下全都白了。② 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。答： 仅仅只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭也只看到那么一小点，小船看起来如小草般，船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了。壹叁课文赏析贰文学常识肆课堂练习课外拓展江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？课外拓展 柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。江雪作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。课外拓展壹叁课文赏析贰文学常识肆课堂练习课外拓展同学们下课了 湖心亭看雪 张岱文题——交代时间、地点及天气情况景 全景—广袤（大） 特写—渺小（小） 人 炉旺 酒沸 拉余同饮对比 冷——孤独 热——巧遇知己引舟子语，点明题旨——“痴” 天人合一 清高脱俗板书设计