英语基础模块2Unit 5 Travels Broadens the Mind公开课表格教学设计及反思

这是一份英语基础模块2Unit 5 Travels Broadens the Mind公开课表格教学设计及反思

单元名称Unit 5 Travel Broadens the Mind课型For Better Performance教学目标能够听懂与家乡特色旅游项目相关的介绍性文章，掌握家乡名称、地理位置和当地特色活动等信息；能够联系实际，讨论并分享自己家乡的特色旅游项目；能够读懂有关伦敦的旅游明信片；能够仿写一张关于杭州的明信片。能够分析家乡特色介绍和明信片的语篇结构；能够梳理介绍旅游特色的角度。能够通过分享自己家乡的特色旅游项目，加深对家乡的了解，传递家乡文化；能够了解伦敦的著名景点和文化，拓宽视野；能够分析杭州的旅游特点，促进文化传播。能够通过多种渠道查找语言所需信息和材料；能够有合作学习意识，愿意与他人分享观点，共同进步。教学重点1. 能够使用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中的重要信息，如家乡名称、地理位置和当地特色活动等。2. 能够观察和总结明信片的文体特征、构成要素和基本结构。教学难点能够正确使用明信片来介绍杭州的旅游信息。教学方法小组讨论法、任务教学法、交际法教学手段PPT课件、多媒体设备、音频素材等教学过程教学环节与时间分配教学活动与步骤设计意图评价要点PreparationT gives feedback to Ss’ writing: the introduction of their hometowns. Ss correct and improve the writing and make preparations for a simple oral presentation. 及时给与学生作业反馈，让学生查漏补缺，并有效利用前期作业，为本单元后续教学活动铺垫。根据老师反馈，改进写作作业，并练习口头输出。Warm-up3’Ss give oral presentations to introduce their hometown, based on their previous homework. 通过深化作业，从小短文写作到口头展示，再次巩固与家乡旅游活动相关的词汇，并引入家乡旅游活动的话题。复习与家乡旅游活动相关的词汇，了解班级同学家乡的特色。Pre-listening2’T shows two pictures of peonies and kites, and asks Ss which cities do these pictures stand for.利用图片资源，增加英语学习趣味性，提升家乡风貌的美感，并预热本课中的个别生词。理解听力文本中的关键生词。While-listening10’1. Ss listen to the recording and tell what are the monologues about. 通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。初步理解听力对话中涉及家乡名称和特色节日。2. Ss listen to the recording again to catch the specific information and fill in the form in Activity One. 通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行整理记录的能力。准确获取家乡名称、地理位置和特色节日的具体信息，并记录到表格中。Ss turn to the text, listen to the recording and check the answer. 通过视听练习，强化学生听力和阅读理解能力。完成信息校对。4.T and Ss summarize and explain the common expressions related to the topic, for example:(1) is famous for …(2) an annual event(3) appreciate(4)of different colors and shapes(5) during the festival…Ss read the text to the recording.梳理独白中的家乡特色旅游项目的常用表达，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，为后续的交际活动做好铺垫。掌握独白中的常用表达，并跟着录音读文本。Post-listening7’Ss introduce their hometown’s special activity to their deskmates, referring to the common expressions patterns.深入了解自己家乡，品味同学们的家乡特色，培养学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力，并树立家国情怀。参考常用表达，介绍自己家乡的特色旅游项目。Transition &Pre-reading3’T shows several postcards, and asks Ss to summarize the layout of the postcard.通过实物，引导学生观察并总结旅游中常用的明信片的格式，培养学生的逻辑思辨能力，为后续的环节做好铺垫。观察并总结明信片的构成要素。While-reading8’1. Ss read the postcard in Activity Three and circle the scenic spots mentioned in the text.通过阅读定位明信片中所提及的旅游景点，训练学生捕捉细节的能力。阅读明信片，迅速提取指定信息。2. Ss write the travel route in terms of time order, and mark the travel route on the map of London. T shows the pictures of these scenic spots.引导学生将书本知识联系到实际生活，更加直观地现实地理解文本，并提升学生归纳总结的思维能力。按时间顺序归纳旅游路线，并在伦敦地图上标出路线，并欣赏景点图片。3. Ss read the postcard to the recording.听课文录音，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，多态化促进文章理解。根据录音跟读课文，模仿正确的语音语调。Post-reading10’Ss work in groups to write a postcard about travelling in Hangzhou, and share in the class. 引导学生逻辑化介绍杭州的旅游线路。通过小组合作模式，完成难度较大的明信片写作，并展示。Summary&Homework2’Summary: With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss make improvements about their postcards. 梳理所学内容，回顾常用表达，复述明信片格式，并通过正确书写明信片，培养学生综合语言实践的能力。回顾本课所学，综合运用所学语言知识、语言技能、逻辑化思维，输出完整语篇。板书设计Unit 5 Travel Broadens the Mind text structurelanguage supportListeningis famous for …an annual eventappreciateof different colors and shapes(5) during the festival…Reading The homework of writing the travel arrangements in Reading and Writing Part.Listeninghometown: name & location special activity: date & activities2. Reading