高教版（2021）基础模块1Unit 1 Personal and Family Life优秀教案设计

这是一份高教版（2021）基础模块1Unit 1 Personal and Family Life优秀教案设计

Unit 1 Personal and Family Life（1） Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。三、教学目标1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；4. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。四、教学重点、难点分析教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.（1）激活词汇储备：学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。 呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？What do you want to know about him/her?提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。2. Think and match.处理教材活动1。教师呈现关于自我介绍与相互问候的常用句型，学生将其进行归类，并将活动1中的图片与自我介绍相匹配。3. Look and act.（1）处理教材活动2。学生分组讨论该场景发生的地点及图中人物的关系，并在相关的情境中进行自我介绍。（2）学生仿照教材活动 2，运用Brainstorm中出现的常见职业名称，小组内依次进行对话接龙。eg: A: Good morning! I’m a new student from Liverpool. My name is Ella Baker.B: Good morning! I’m a doctor. / My name is    . I come from    .（设计意图：本环节旨在激活学生关于自我介绍与相互问候的常见词汇储备，并在有句型提示的情况下，熟悉相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。）Step 2 Listening 1. Listen and tick. 处理教材活动3。学生在听前读选项，预测听力内容。然后听录音，结合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。2. Listen and decide. 处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。3. Listen and complete. 处理教材活动5，可分两步：（1）学生先浏览个人信息卡中需填入的信息（姓、籍贯），再听录音，根据所给的提示词 Family Name 和 From 填写个人信息卡。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。*（2）拓展活动：教师补充以下拓展问题，学生分别举手回答：What is Li Yanqing? (He is an English teacher.)Where is Liverpool city? (It’s in England.)Where is Zhangzhou city? (It’s in Fujian Province.)（设计意图：本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息，侧重培养学生语言沟通能力和语言交互能力。）Step 3 Speaking1. Listen, read and underline.（1）处理教材活动6。教师介绍对话背景，学生听录音、跟读，并用下画线标出询问人物信息的语句。随后请两位学生进行对话展示。*（2）拓展活动：教师简要讲解以下重点词组与句型。在此基础上，学生重点操练句型：classmate、basketball player、manage、department、middle school studentCould you tell me something about your family?He’s very tall. Is he a basketball player?But he likes playing basketball.Who is this baby in your mother’s arms? Is it your brother?She’s a middle school student now.And this little boy must be you.2. Imitate and practice. 处理教材活动7。*（1）铺垫活动：学生以分组比赛的形式，分别从以下四方面列举出介绍人物时可能用到的词汇：（2）学生两人一组，通过图片所提供的信息和上表中词汇，根据活动 6 的交际框架，进行替换关键词的模仿对话练习。教师点评。参考答案：A: Could you tell me something about your aunt?B: Sure. This is my aunt.A: She’s very beautiful. Is she an actor?B: No, she’s a nurse. She takes good care of her patients.3. Role play. （1）处理教材活动8，可分两步：假设你现在正处于图中的场景，根据所给信息，选用合适方式与Mary或Lisa打招呼，并介绍她们。 = 1 \* GB3 ① Discussion:组织学生结合所给情境，围绕以下两个问题，展开讨论：How can we greet Mary / Lisa (in a Formal or Informal way)?What sentence patterns can we use to introduce others? = 2 \* GB3 ② 根据所给情景，选用合适的方式，与Mary或Lisa打招呼，并向其他人简单介绍她们。参考答案： (before the meeting)Lin Tao: Good morning, Ms Fisher. Mary Fisher: Good morning, Mr Lin. (at the meeting)Lin Tao: Good morning, everyone / ladies and gentlemen. This is Mary Fisher, Sales Manager from ABC Company. Mary Fisher: Good morning! Nice to meet you! Could you please introduce yourselves? …*（2）拓展活动：作为一名校园电台的记者，根据所给关键信息，为同学们简要介绍下面名人。（设计意图：本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握关于人物介绍的基础语言表达。在此基础上，根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。此外，补充的B组人物介绍，让学生在训练语言综合能力的同时，了解中国名人事迹，增强民族自豪感。）Step 4 Conclusion引导学生围绕以下三个问题，结合第一单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学：How do we greet? (Formal or Informal?)How do we make self-introduction?How do we introduce others?Step 5 Homework1. 拍摄一张全家福，并向同学介绍家人的情况。*2. 拓展作业：为视频编写台词并配音。（1）学生下载教师上传到学习平台或班级QQ/微信群的小视频。该小视频是一段打招呼的场景，但无字幕配音。（2）学生2至3人一组为视频中的人物构思身份信息，编写互相介绍的对话并配音，回传至学习平台或班级群。（3）在全班开展投票，推选出“最得体”“最具魅力”“最有创意”配音作品各两份。信息要素常用句型问候方式greeting mannersHello! Hi! Nice to meet you! Good morning! Good afternoon!姓名介绍与含义name and its meaningMy name is Li Ting. My family name is Li.I’m Zhang Yifan. Yifan is my given name. I’m Liu Xinting. / My name is Liu Xinting.I’m Xu Ming. My given name means brightness. I’m Yu Xinling.职业jobI’m a doctor / delivery person / flight attendant / firefighter. I work as a teacher.工作单位work placeI work as a teacher in Star Vocational School.成员体貌特征职业工作职责aunt uncle brothercousinnephewniecegrandfathergrandmother…beautifulhandsomeenergeticyoungstrongtallmedium-builtslim…nursesalespersonengineercookscientistwriterreporterpilot…sell cars design machines take care of her patients prepare and cook Chinese foodwrite novelswrite and broadcast news reportsdo research in sciencefly aircrafts…Yuan Longpingscientist (Father of hybrid rice)provide a solution to worldwide hungerTu Youyouscientist (Nobel Laureate in Medicine)discovered an important drugZhang Fuqingsoldier (Combat hero)was awarded “Combat hero” twice, hid his past achievements for over 60 years