2020-2021学年Unit 3 Artificial Intelligence获奖教案

Unit 3 Artificial Intelligence

教学设计（三）

第五课时 Language Practice & Vocabulary

一、教材分析

本节课的主要内容为教材Language Practice 和Vocabulary板块，针对非谓语动词做定语的用法，强调学生的探究能力，在具体语境中的应用能力，单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料核心词汇，学生通过具体语境中运用单词与短语，巩固本单元重点词汇学习，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。

二、学情分析

学生经过初中阶段的对非谓语动词的学习，对这一语法现象虽然也有了一定的认识，但是不够深入，与此同时，这些碎片化、不够系统的语法知识也会严重影响到他们对知识的吸收和运用。因此，怎样帮助学生搭建起知识的结构并理解它们内在的联系，从而能更准确地运用是教师在教学中要重点思考并努力去解决的问题。对于词汇学习，教师要注意情景创设，帮助学生掌握词汇的运用。

三、教学目标

After leaning this lesson，students can

通过本课的学习，学生能够

1. sum up the structure and characteristics of non-finite verbs.

非谓语动词（动词不定时、现在分词、过去分词）的结构与特点；

2. be able to identify and use non-finite verbs as attributives in specific contexts.能在具体语境中识别和使用非谓语动词做定语；

3. develop good learning habits through the study and practical application of grammar knowledge.

通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力；

4. make a distinction between Chinese and Western thinking through grammar learning.

通过非谓语动词做定语的学习，了解语言表达上体现的中西方思维差异。

四、教学重、难点分析

  重点：掌握非谓语动词（动词不定时、现在分词、过去分词）的结构与特点。

  难点：能在具体语境中识别和使用非谓语动词做定语。

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1.  Brainstorm：学生回忆什么叫做定语

This is an interesting story that is about Tom. 形容词和从句充当定语

His father is a retired teacher. 代词和过去分词充当定语

There are still many problems to be solved between Tom and his father.不定式做定语。

定语是用来修饰、限定、说明名词或代词品质特征，主要有名词、代词、形容词、数词、从句、非谓语动词做定语.

（设计意图：帮助学生复习了解做定语的含义，为下一步非谓语动词做定语知识做好准备）

*2. 学生观看第三单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中做定语的知识及微课中非谓语动词三种结构及做定语的特点。

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)

Step 2 Presentation

1. Read and circle.

处理教材活动16，可分三步

   （1） 学生阅读教材活动16方框中的句子，观察斜体部分，讨论斜体部分是非谓语动词做定语的哪种形式。并翻译出句子。

（2） 学生观察语法框中斜体部分做定语，放在被修饰词前还是词后，教师点名检查并讲解反馈。

（3） 学生圈出活动16中与斜体部分相同的词语，教师核对答案。

1) Give the application form to the man sitting at the desk, please.

2) Do you know the man praised at the meeting?

3) Thank you for giving me the chance to make the speech .

4) He gave me a warming hug.

非谓语动词做定语归纳总结：

非谓语动词（包括动词不定时、现在分词、过去分词）在句中可以充当定语，掌握动词不定时、现在分词、过去分词的区别

1. 不定式作定语，要放在它所修饰的名词之后，表示一个将来的动作。如：

They have a lot of homework to do. 他们多三张票。

She has plenty of clothes to wear. 她有足够的衣服穿。

注：如果做定语的名词与不定式有动宾关系，在不及物动词后要加上适当的介词。

We have nothing to worry about. 我们没什么好担心的。

Let’s find a room to live in. 我们找个房间住吧。

2. 分词作定语，单个的放在所修饰的名词前(left 等除外)，短语放在所修饰的名词后。现在分词表示其动作正在发生或与谓语同时发生，过去分词表示其动作已经完成或没有时间性；在逻辑上被修饰的名词与现在分词是主谓关系，与过去分词是被动关系。

She is a trained nurse. 她是一个受过训练的护士。

There are no places left to sit on the train. 火车上没有座位可坐了。

There is a gentleman asking to see you. 有一位先生要求见你。

3. to be done, being done, done 均可用作定语，且都表示被动意义，其区别在于：to be done 表示将来，being done 表示目前正在发生，done 表示过去已经发生。如：

The house to be built next year is a cinema. 明年建的那座房子是家电影院。

The house being built now is a cinema. 现在正在建的房子是家电影院。

The house built last year is a cinema. 去年建的那座房子是家电影院。

 (设计意图：本活动要求学生通过观察、对比分析、归纳总结，得出非谓语动词的三种形式以及做定语的语用功能和在句中的位置，确保语言使用的准确性。)

Step 3 Practice

1. Read and complete.

处理教材活动17，可分两步：

*(1)学生理解句子，判断语境，教师可做适当提示。

(2)学生根据具体语境选择非谓语动词补全句子。

2. Read and describe.

处理教材活动18,可分两步：

(1) 学生通读短关于AI的介绍短文，教师点名抽查学生描述短文大意。

(2) 教师给出提示，学生根据短文大意和具体语境，用适当形式填空，教师示例如下：

T:  1.The teacher showed her students some old maps borrowed (borrow) five years ago.

2. You are the second asking (ask) for help

3. The boy making (make) a kite is my nephew.

 (设计意图：本环节要求学生通过在实际语境中，操练非谓语动词做定语。对所学知识加以巩固，同时提高语言综合运用能力，并养成总结归纳的习惯。)

Step 4 Vocabulary

 1. Read and complete.

   处理教材活动20,可分两步：

（1）学生观察右边的词，掌握其词性，做到灵活运用。

perform

v.表演;执行;履行;演出;做;工作，运转(好 / 不好)

第三人称单数： performs现在分词： performing过去式： performed过去分词： performed

improve

v.改进;改善

serve

v.(给某人)提供;端上;够…吃(或用);接待;服务;对…有用;供应，提供;

effect

n.效应;影响;结果

vt. 使发生;实现;引起

记忆技巧：ef〔= e 加强〕+ fect 做，制作 → 反复做 → 实施 apply

v.(通常以书面形式)申请，请求;使用;应用;risk

n.危险;风险;危险人物;

vt. 使…冒风险(或面临危险);冒…的风险(或危险);

（2）学生结合语境，选择合适的词，用其适当形式补全句子。

 2. Read and complete.

    处理教材活动 21，可分三步：

  *（1）学生观察右边两幅图片，预测短文内容。

（2）阅读短文，了解大意，选择合适的词填入文中，教师点名检查。

T：Read the passage, get the main idea, and choose the right words to fill in the passage.

  *（3）学生复述短文内容

T：Please retell the passage

（设计意图：本活动让学生在语篇情境中选择合适的单词进行填空。英语中很多单词有多个含义或者多种词性，可通过语境来确定这些单词的含义，掌握其词性，做到灵活运用。）

After class(课后）：     

完成UMU平台上教师布置的词汇检测和语法过关小测

一、单选：

1. The chair looks rather hard, but in fact it is very comfortable to __________.

   A. sit           B. sit on           C. be sat          D. be sat on

2. We had no money and no place __________.

   A. to live on       B. to live           C. living in           D. living

3. “Do you have any clothes __________ today?” the maid asked.

   A. to wash        B. to be washed   C. wash            D. be washed

4. This book can be used in __________ countries.

   A. English-speaking B. English-spoken  C. English-spoke     D. English-speak

5. At present, English is the main subject ___________ here.

  A. to be taught     B. being taught C. teaching       D. to be teaching

6. ---“Who are those people with the banner?”旗帜

---“A group __________ itself the League for peace.”

   A. calling       B. calls          C. called          D. is called

7. How I regret the days __________ in doing the useless work!

   A. which were wasted  B.  wasted   C. which wasting  D. having wasted

8. The pen __________ belongs to me.

   A. which   is on the table             B. lying on the table

   C. is on the table                     D. which on the table

9. Last night, there were millions of people _______ the opening ceremony live on TV.

A. watch           B. to watch       C. watched        D. watching

10. Jim has retired, but he still remembers the happy time ________ with his      students.

A.to spend        B. spend          C. spending       D. spent

二、填空：

11.The child__________  over there is my brother．站在那儿的男孩子是我弟弟。

12.I need a pen to__________ __________．我需要一支笔写字。

13.Get him something__________ __________．给他拿点儿东西吃。

14.Have you got your watch__________? 你拿到那个修好的表了吗?

15.Tsinghua University，__________ in 1911，is home to a great number of outstanding figures.建于1911年的清华大学是无数杰出人物的摇篮。

答案：1-10 BABABABBDD

11. standing 12. write with 13.to eat 14.repaired  15.founded