人教版全一册第三章 融洽人际 健康生活第四节 珍视亲情 学会感恩优质教学设计及反思

这是一份人教版全一册第三章 融洽人际 健康生活第四节 珍视亲情 学会感恩优质教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学资源，导入新课，教授新课，课后作业等内容，欢迎下载使用。
《珍视亲情 学会感恩》教案 【教学目标】1.知识目标帮助学生理清和父母之间的矛盾和问题。2.能力目标帮助学生学会与父母沟通，养成尊重和孝敬父母的行为习惯。3.情感、态度与价值观目标激发学生的感恩之心，引导学生理解、体谅、尊重、慰藉父母。【教学重点】本节课的重点是让学生了解亲子之间的矛盾，找到化解方法及学习如何与父母相处。父母和子女之间的关系是绵延一生的，它对于子女的成长具有不可替代的重要作用。青春期到来后，亲子关系呈现出许多新的特点，出现一些新的矛盾和冲突，如果不能妥善处理，将会影响到亲子关系的质量和子女的健康成长。【教学难点】本节课的难点是如何与父母相处。作为正走向成熟的青少年来说，如果能掌握一些与父母沟通的技巧，积极主动地应对与父母之间出现的问题，不仅可以改善亲子关系，营造温馨的家庭氛围，而且会促进自身的健康成长。【教学方法】本课的教学方法有：讲授法、讨论法。【教学资源】本课使用多媒体幻灯片教学并选用了汶川地震中的一个真实故事，设置情景、角色扮演《争吵》等资源教学。            教学过程教学内容 教学策略和设计意图预设效果 主要教学内容及过程【导入新课】导入：观看视频新闻《母爱》一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。我们无法还原灾难降临的瞬间，是怎样的一种情形。如果说这位妈妈“刻意”的保护姿势，只是基于母亲保护孩子的本能……但无论如何，“无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶”。是的，你我都无法想象，面对痛苦、面对着死神的临近……这位年轻伟大的母亲竟然会是那样的从容。但是，这样一幅被灾难永久定格的哺乳图，就真真实实出现在5.12四川大地震中。情景是那样的令人心灵震撼，以致我们每一个人都为之泪水滂沱、不能自已……
    当抢救人员发现这位年轻母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
    当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活着”。
    经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
    随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。相信这个故事大家都不陌生，这是08年汶川地震中感人的一幕，大家听完后有什么感受？今天就让我们来谈谈与父母之间发生的那些事，想想应该怎样和父母相处，和父母一起营造一个温暖的家。                                       学生谈感受                                       引起学生情感的共鸣，激发学生对亲情的认识。             主 要 教 学 内 容 和 教 学 过 程                   主 要 教 学 内 容 和 过 程                          【教授新课】一、浓浓亲情 相伴一生思考：你的一生中，为你付出最多的人是谁？我对父母知多少：完成下列填空我爸爸妈妈的生日是________________________我爸爸妈妈的单位是________________________我妈妈喜欢的颜色是________________________我妈妈喜欢吃的菜是________________________我爸爸最擅长的是________________________我爸爸妈妈的结婚纪念日是________________________我爸爸的梦想是________________________3.教师：通过刚才的课堂小调查，我发现有的同学对爸爸妈妈的生日，喜好，愿望非常了解，但还是有相当一部分同学说不清记不得父母的生日，喜好。这说明有些同学平时对父母关心、体察不够。你们的父母平时对你们关怀备至，关爱有加，生怕你们哪里不舒服，哪里有闪失，生怕你们感冒着凉。然而年幼不太懂事的你们，却厌烦父母的唠叨，罗嗦。于是在大家的生活中，经常会出现你们同父母的各种各样的“冲突”。二、正视矛盾 敞开心扉 讨论：以下是学生提出来的一些与父母之间的矛盾，我们来共同讨论一下，看看你有什么好方法来化解冲突。爱的冲突：1.妈妈三番五次打电话到班主任那里了解我的学习成绩，每次考完试她都要问这问那。　　2.周末我已经做完了老师布置的功课，当我提出能否上网，遭到父母反对，他们叫我多做一些课外习题。?　　3.虽然我是走读生，但想着联系方面一些，我提出能否购买一部手机，妈妈以我会乱打电话为由拒绝。　　4.每次同学打电话到家，妈妈总是先在电话中拷问对方同学：“你找她有什么事。”我觉得很尴尬。，认为妈妈有点过分。　　5.妈妈一边帮我收拾房间，洗衣做饭，一边唠唠叨叨家务繁重，唠叨我不懂事。6.妈妈对我总是管这管那，对我的穿着打扮不满意，周末也不让我出去玩。7.父母经常吵得不可开交，我夹在中间很为难，不知怎么办？8.自父母离婚后，他们就不再管我，我困惑自己是不是他们的儿子？学生讨论，完成表格爱的冲突父母这么做的原因你的精囊妙计1  2  3  4  5  6  7  8  教师归纳总结：（1）代沟到底有多深 接纳你的父母，就像他们接纳你一样；求同存异，就像对待朋友那样；放下“偏见”，重新给父母贴个标签。（2）你要的自由是什么 了解父母为什么用现在这种方式对待你；理解父母为什么要约束你。（3）那不是你的错 分散注意力；寻找支持；正面干预；适宜的表达情绪。（4）他们离婚了，但任然爱你 理解父母离婚的真正原因；相信父母爱自己；保持和父母的联系；积极参加各种活动；加强与继父母的沟通三、温馨家庭 从我做起      通过对以上问题的讨论，我们觉得我们该经营好与父母的关系，为营造温馨的家庭可以采取以下积极行动：理解——换位思考，读懂爱的语言尊重——言行有礼，让礼貌成习惯信任——沟通分享，让心日益亲近尽孝——学会感恩，用行动回报爱   学生思考完成填空      本环节主要是让学生理解父母的爱，理解亲情的重要从而懂得去感恩。            学生讨论   设置问题   本环节主要是让学生了解在和父母相处过程中的矛盾，并且能够找到原因，从而理解、体谅、尊重、孝敬父母。我设计了一些问题让学生讨论，让他们自己来寻找解决矛盾的方法，谈想法，而且这些问题比较贴近学生生活，会引起他们的兴趣。 完成表格 结合课本讲解             教师讲授   引起学生对父母的了解                           培养学生解决问题的能力，从而能够去理解、体谅、尊重、孝敬父母。                            帮助学生掌握与父母相处的方法。              激发学生的孝顺与感恩之心。 【小结】今天我们主要学习了三方面的知识：一、浓浓亲情 相伴一生二、正视矛盾 敞开心扉三、温馨家庭 从我做起大家可以去反思一下自己过去在与父母相处过程中的得失，并且能将今天所学运用起来。最后请大家一起欣赏歌曲《天亮了》  主要是梳理本节课的知识点。   【课后作业】课后请同学们给父母写一封信。谢谢大家！    板 书 设 计一、浓浓亲情 相伴一生二、正视矛盾 敞开心扉（1）代沟到底有多深（2）你要的自由是什么（3）那不是你的错（4）他们离婚了，但任然爱你三、温馨家庭 从我做起（1）理解——换位思考，读懂爱的语言(2)尊重——言行有礼，让礼貌成习惯（3）信任——沟通分享，让心日益亲近(4)尽孝——学会感恩，用行动回报爱教学反思1、对教学对象有充分的认识，教学设计务实性强、可操作性强，始终以学生为本，关注课堂中的学生，问题设置难度适宜，能做到因势利导。2、教学思路清晰，环环相扣，符合学生的认知水平和认知规律。3、语言承接转换、过渡自然，组织性语言、揭示性语言、评价性语言有机结合，较有激情，有效调动学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。4、课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。5、对学习策略的指导和学生活动的组织过于粗糙，不够精细。