教科版科学四年级上册 期中专题2 声音的强弱与高低 专项复习

这是一份教科版科学四年级上册 期中专题2 声音的强弱与高低 专项复习，共6页。
专题2 声音的强弱与高低 专项复习【知识梳理】1.用不同的力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，用力敲击发出的声音强。2.声音的强弱可以用音量来描述。音量的单位是分贝。3.力量小，振动幅度小，声音弱，音量小；  力量大，振动幅度大，声音强，音量大。4.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。5.越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。6.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。7.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。8.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变了。9.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。10.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。琴弦越短，声音越高；琴弦越长，声音越低。琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低。11.我们可以用粗细不同或长短不同或松紧不同的物体制作一个小乐器。12.敲击装水量不同的相同容器，水量越多发出的声音越低，水量越少发出的声音越高。【典例分析】在杭州举行的G20峰会文艺晚会上，古琴曲《高山流水》从西子湖畔传向世界，展示了中国独特的气韵。 ①用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是(    )。A.从低到高B.从高到低C.从弱到强②琴弦发出较强的“2”，和同一根琴弦发出较弱的“2”相比较，琴弦振动(    )。A.速度较快B.幅度较大C.幅度较小③曲子结尾处，演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续一会儿，主要原因是(    )。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音【解析】①声音的高低与琴弦的粗细有关，琴弦越细，发出的声音越高；琴弦越粗，发出的声音越低。所以答案选A；②声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强，所以琴弦发出较强的“2”，和同一根琴弦发出较弱的“2”相比较，琴弦振动幅度较大，答案是B；③声音是由于物体振动产生的，琴声还能持续说明琴弦还在振动，答案选A。 【专项练习】一、选择题1.下列关于声音强弱的说法，正确的是（    ）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关2.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（     ）。A.雷声是通过空气传播而来的B.雷声很大，说明音量很大C.我们听到雷声仅仅是因为耳道中听小骨振动产生的3.拨动钢尺实验中，同一把钢尺伸出桌面的长度不同，它振动发出的声音高低也不同，根本原因是（     ）。A.振动的幅度不同          B.振动的快慢不同          C.拨动的力度不同 4.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声音振动快，这说明（     ）。A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.女子音量比成年男子强5.在弹奏尤克里里前，小明发现弦的声音偏低于标准，他可以采用哪种方法来调节（   ）A.转动弦准使弦更紧   B.转动弦准使弦更松   C.两种方法都可以6.要用吸管发出高低不同的声音，我们可以（     ）。A.用不同大小的力B.改变吹时用力时间的长短C.用不同长度的吸管7.我们用吸管制作的小乐器要发出不同的音高，需要(    )。A.将7根吸管剪成不同长度B.用不同的力气吹相同的吸管C.将吸管全部对折8.制作音乐瓶时，必须用相同的玻璃瓶，不同的是(    )。A.击打的器材         B.瓶中装的水         C.击打的部位二、判断题1.物体振动的幅度越大，发出的声音越高。(   )2.打击大音叉发出的声音高，打击小音叉发出的声音低。(   )3.我们可以通过改变敲击音叉的力度，使其发出高低不同的声音。(   )4.物体的振动只与长短、粗细有关，与松紧状态无关。(   )5.耳郭主要是收集外界声波，使人听声音更加清楚。(   )三、综合题如图所示，在一块木板 上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。      实验记录表橡皮筋拨弹情况橡皮筋振动情况发声情况不拨弹橡皮筋没有振动不发声把橡皮筋拉紧拨弹振动得快发出的声音高把橡皮筋稍稍放松拨弹振动得慢发出的声音低实验结论：物体振动得越快，发出的声音就越        ；物体振动得越慢，发出的声音就越        ；同时还说明声音是由物体        产生的。【参考答案】一、选择题1．C2．C 3．B   4．A   5．A  6．C  7．A8．B二、判断题1．×2．×3．×4．×5．√三、综合题高  低  振动