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    第43课课件 高中日语标日课件ppt综合实践活动

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    第43课课件 高中日语标日课件ppt综合实践活动

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    这是一份第43课课件 高中日语标日课件ppt综合实践活动,共60页。PPT课件主要包含了一动词的使役态,使役句,二动词的使役被动态,基本课文,应用课文等内容,欢迎下载使用。
    プレゼンテーション⑤ 策划方案说明(会)アルファベット④ 字母表、英语/拉丁字母イメージ② 形象、印象インパクト① 冲击力、力量感ガラス⓪ 玻璃
    て つだお手 伝い② 帮忙、帮助の  か乗り換え⓪ 换乘かんが考え③ 想法、思想じょせい む女 性 向け⓪ 女性专用、专为女性もう で申し出⓪ 申请、提议
    かん感じ⓪ 感觉おお多く① 多、多数ぶ か部下① 部下かんとく監 督⓪ 教练、领队せんしゅ選 手① 运动员、选手
    しょうひ しゃ消 費 者③ 消费者あんないやく案 内 役⓪ 向导、导游おや親② 双亲、父母き ぶん気分① (身体)舒适(与否);情绪しんきんかん親 近 感③ 亲近感
    両 親、父親、母親(ははおや)
    気分が悪い 機嫌:心情、情绪(心理状态)
    ひんしつ品 質⓪ 质量、品质ぶっ か物 価⓪ 物价めんぜいてん免 税 店③ 免税店せつめいしょ説 明 書⓪ 说明书じゅく塾① 私塾、补习学校
    れいぶん例 文⓪ 例句かいじょう会 場⓪ 会场せつ び設 備① 设备せんたくもの洗 濯 物⓪ 洗的衣物
    もの物② 东西、事物じ字① 字つま妻① 妻子われわれ我 々⓪ 我们
    ひ  ぱ引っ張る③  引っ張ります  拉、拽う浮かぶ⓪   浮かびます   想起、浮现、浮ととの整う③    整います    齐备、完备かわ乾く②    乾きます    干、干燥
    洗濯物が乾く  渇く② 喉が渇く
    く暮らす⓪  暮らします   生活、度日さ避ける②  避けます   避开、避免う売れる⓪  売れます   好卖、畅销う受ける②  受けます   接、承受、接受
        ぐ一人暮らし④
    ボールを受ける、試験を受ける
    あたた温める④         温、热り かい理 解する①       理解ていあん提 案する⓪       建议、提案し さく試 作する⓪       试做、试制
    温/暖める: 室内/スープを~
    けいけん経 験する⓪       经验、经历あん き暗 記する⓪       熟记、背诵そうたい早 退する⓪       早退きゅうしょく休 職する⓪      (暂时)停职
    ちからづよ力 強い⑤       强有力的やわ柔らかい④       柔软的かた硬い⓪         硬的あつ厚い⓪         厚的
    ちから  つよ 力 + 強い
    暑/熱/厚い → 薄い②⓪
    じゅうよう重 要⓪ 重要的たんじゅん単 純⓪ 单纯的り そう てき理 想 的⓪ 理想的ぐ たい てき具 体 的⓪ 具体的ざんしん斬 新⓪ 崭新的
    たいせつ   だいじ大切⓪ 大事⓪
    たと例えば② 比如、例如ぐっと⓪① 更加;猛地、用力しかも② 而且そこで⓪ 因此,于是,所以;那么
    ぐっと飲む:一口气喝下
    頭がよくて、しかもスポーツ万能だ
    一.动词的使役态二.动词的使役被动态三.Vやすい/にくい (难易)
    1.使役态的含义2.使役态的变形规则3.使役句
    动词的使役态(使动态)表:动词词干后接「せる・させる」,按二类动词规则变形。“使~、让~ 、叫~”・先生は 学生に 単語を暗記させます。 ・上司は 部下を 残業させます。
    ① VⅠ原形:词尾「う」段 变「あ」段,再加「せる」           言う→           読む→          頑張る→            行く→           話す→           遊ぶ→           待つ→
    言わせる読ませる頑張らせる行かせる話させる遊ばせる待たせる
    2.动词使役态的变形规则
      ② VⅡ原形:去「る」,加「させる」      見る→     寝る→     帰る→    集める→    降りる→
    見させる寝させる帰らせる集めさせる降りさせる
    特殊VⅠ:帰る、 滑る、減る走る、入る、切る、知る、要る
    ③ VⅢ原形: する、来(く)る        する→ します → できる → される →させる        くる→ きます → こられる→こられる →こさせる       部長は 李さんを 出張させました。
    1、洗う2、書く3、作る4、降りる5、飲む6、直す7、くる8、発明する
    1、洗わせる2、書かせる3、作らせる4、降りさせる5、飲ませる6、直させる7、こさせる8、発明させる
    1、笑う(被动态)2、書く(使役态)3、話す(可能态)4、食べる(被动态)5、送る(使役态)6、降りる(可能态)7、くる(被/使/可)8、勉強する(被/使/可)
    1、笑われる2、書かせる3、話せる4、食べられる5、送らせる6、降りられる7、こられる、こさせる、こられる8、勉強される、させる、できる
    ①.他动词使役句②.自动词使役句③.V(さ)せてください(请求允许)
    ✿含义:动词的使役态作谓语的句子称为使役句。(使/叫/让~)  表示 ①要求、指示、命令或强迫→让他人做某事     ②使某事发生或实现先生は 生徒に日本語で作文を書かせた。 (★主语为使役者)彼の話は 人を感動させました。(★被使役者-动作实施者,用「に・を」提示)✿分类:他动词使役句、自动词使役句
    ①.他动词使役句:当谓语为他动词时,被使役者(动作实施者)用「に」提示。接续:N1(使役者) は/が N2(被使役者) に N3 を V他(さ)せる先生は 学生に  本を 読ませます。母は 子供に  料理を 作らせません。医者は 患者に  薬を 飲ませます。
    老师让学生读书。母亲不让孩子做饭。医生让病人吃药。
    ②.自动词使役句:当谓语为自动词时,被使役者(动作实施者)用「を」提示。接续:N1(使役者) は/が N2(被使役者) を  V自(さ)せる上司は 部下を 残業させます。監督は 選手を 2時間 走らせます。親は 子供を 買い物に 行かせます。
    上司让部下加班。教练让运动员跑了2小时。父母叫孩子去买东西。
    1、科长让职员考虑新的企划案。  課長は 社員に 新しい企画案を 考えさせました。2、老师让学生记例句。  先生は 学生に 例文を 暗記させました。3、父母让孩子去补习学校。  親は 子供を 塾に行かせます。4、父亲不让弟弟在外面玩。  父は 弟を 外で遊ばせません。
    ③.请求允许:V(さ)せてください 请求别人允许自己做某事:请让我~、请允许我~。すみませんが、今日は少し早く帰らせてください。気分が悪いですから、早退させてください。娘さんと結婚させてください。そのことについて 皆さんの意見を聞かせてください。
    不好意思,今天请允许我稍微早一点回去。身体有点不舒服,请允许我早退。请允许我和您女儿结婚。关于这件事情,希望能听听大家的意见。
    V(さ)せてくださいませんか:能让/允许我~吗?
    ③使役态请求句:V(さ)せてください(请求允许) 请求别人允许自己做某事:请让我~、请允许我~ 。 “我”一般不在句中出现,如需特别强调,则用「私に/を」形式甲:私が ご馳走しますよ。乙:いつもご馳走になっていますから、今日は私に払わせてください。社長、この仕事は ぜひ私にやらせてください。
    ご馳走にする:请人吃饭ご馳走になる:被招待吃饭
    1、有点要事,所以请允许我明天请假。  用事がありますから、明日休ませてください。2、到了时间了,所以请允许我开始。  時間になったから、始めさせてください。3、那首歌请一定让我唱。  その歌は、ぜひ私に歌わせてください。4、那个策划方案说明请一定让我来负责。  そのプレゼンテーションは、ぜひ私に担当させてください。
    1.使役被动态的含义2.使役态被动态的变形规则3.使役被动句
    1.动词使役被动态的含义
    1、动词的使役被动态(使被态): 表一种被迫性的动作(被迫~、被~要求做~; 硬让~)2、由动词的使役态和被动态复合而成的动词。 ・学生は 先生に 例文を暗記させられます。 
    ① VⅠ原形:词尾「う」段 变「あ」段,再加「される」           言う→           読む→            送る→            行く→           待つ→言う→(使役态)言わせる→(被动态)言わせられる(约音)→言わされる
    言わされる読まされる送らされる行かされる待たされる
    2.动词使役态被动态的变形规则
    ② VⅡ原形:去「る」,加「させられる」           見る→           寝る→   ③ VⅢ原形: する→ させられる               くる→こさせられる
    見させられる寝させられる
    2.动词使役被动态的变形规则
    1、洗わされる2、書かされる3、作らされる4、降りさせられる5、飲まされる6、直さされる7、こさせられる8、発明させられる
    含义:动作主体在他人的作用(强迫、命令或驱使等)之下 被迫地、不情愿地进行某事。(被迫~、被~要求做~)注意:①动作承受者(实施者)做主语(★结构同主动句相同)    ②使役者一般用「に」提示,有时用「から・によって」提示     (强调使役者时用「によって」),使役者有时不出现    ・彼は 本を読みました。 (主动句)    ・先生は 彼に 本を 読ませました。 (使役句)    ・彼は 先生に 本を 読まされました。(使役被动句)
    含义:动作主体在他人的作用(强迫、命令或驱使等)之下 被迫地、不情愿地进行某事。(被迫~、被~要求做~)接续:N1(承受者) は/が (N2(使役者) に  N3 を) V(さ)せられる野菜の嫌いな子供は 毎日 母に 野菜を 食べさせられます。昨日、病院で2時間ぐらい 待たされました。昨日は 父に 3時間も 勉強させられました。
    讨厌蔬菜的孩子每天被母亲要求吃菜。昨天被迫在医院等了2小时左右。昨天父亲硬让我学习了3小时。
    1、运动员被教练要求跑2小时。/教练硬让运动员跑2小时。  選手は 監督に 2時間走らされました。2、教练让运动员跑2小时。  監督は 選手を 2時間走らせました。3、弟弟和哥哥吵架,被弄哭了。 弟は 兄と喧嘩して、泣かされました。4、被迫一个人做全部的工作,真够呛的。  一人で 全部の仕事をさせられて、本当に大変でした。
    三.Vやすい/にくい (难易)
    接续:V去ます+やすい/にくい  (构成派生形容词)含义:表事物的性质,或动作进行的难易程度  (Vやすい:易于/容易~;Vにくい:难以/不容易~)李さんは 太りやすいです。佐藤先生の授業は 分かりにくいです。これは 覚えにくい単語です。歩きやすい靴を 穿いて出かけました。
    小李容易胖。佐藤老师的课难懂。这是个难记的单词。穿着好走的鞋子出门了。
    1、因为在下雪,路很容易滑。  雪が降っているので、道は 滑りやすいです。2、现在是梅雨,所以洗的衣服不容易干。  今は梅雨ですから、洗濯物が 乾きにくいです。3、日本的物价很高,所以生活不容易。 日本は 物価が高いので、暮らしにくいです。4、这个玻璃杯很厚,所以不容易碎。  このグラスは 厚いから、割れにくいです。
    1、陳さんは、息子を アメリカに 留学させます。2、部長は 太田さんに レポートを 書かせました。3、疲れました。少し休ませてください。4、このボールペンは とても書きやすいです。
    A甲:今、________________。 (让孩子去买东西了)乙:お手伝いですか。  わたしもよく________________。 (我也经常 让孩子帮忙做家务)
    子供を  買い物に行かせています
    子供に 家の仕事を手伝わせます
    B甲:遠いですから、駅まで____________。 (我让部下送你到车站吧?)乙:大丈夫です。ありがとうございます。
    部下に  送らせましょうか
    C甲:部長、気分が悪いので、__________。 (请允许我早点回去)乙:ええ、いいですよ。お大事に。
    早く 帰らせてください
    D甲:この駅は 乗り換えが ______ですね。 (这个车站的换乘很难懂)乙:ええ、とても大きい駅ですからね。
     陳:CS公司のプレゼン、誰に 行ってもらいましょうか。加藤:森君と李さんを 行かせるつもりです。①Vてもらう:委托别人,语气柔和 N2(受益者)はN1(施益者—别人)に~Vてもらう (请/让别人做某事)②使役句:直接命令,语气强硬  N1(使役者) は/が N2(被使役者) を  V自(さ)せる  N1(使役者) は/が N2(被使役者) に   N3 を V他(さ)せる
    森:……言うまでもなく品質は重要ですが、ネーミングと  デザインもとても大切です。まず、ネーミングですが、   理解しやすくて 単純なものがいいと考えます。しかも、  多くの人に親近感を感じさせるものが理想的です。  アルファベットは分かりにくいので、  避けたほうがいいのではないでしょうか。
    ~のではない でしょうか(委婉的主张)接续:V/AⅠ简体、 AⅡ/N+な + のではない でしょうか表说话人的推断性主张,语气委婉,含有向对方确认的语气。“是不是~呢、会不会~呢”(委婉肯定)・この本は子供には 難しい のではないでしょうか。・連絡がないけど、李さんは 病気な のではないだろうか。
    李:では、ネーミングについて 具体的に 提案させてください。 例えば、「动力」はどうでしょう? 力強い感じを 受けませんか。「Energy」や「Pwer」などの英語を 使う こともできますが、英語が分からない人には 商品のイメージが 浮かびにくいと思います。……
    森:次に、デザインですが、やはり インパクトのあるもの が必要です。そこで、今回、赤と黄色を使った斬新な デザインを考えてみました。今、デザイナーに いくつか 試作させています。……
    森:定価については、少し高いほうがいい と考えます。 商品のイメージが ぐっとよくなって、消費者が  安心して買える と思います。……

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