青岛版 (六三制2017)四年级上册18 水蒸气凝结表格教案

这是一份青岛版 (六三制2017)四年级上册18 水蒸气凝结表格教案，共4页。教案主要包含了导人新课，探究过程，拓展活动，学习评价等内容，欢迎下载使用。

18. 水蒸气凝结
课 时
1
课 型
新 授
时间
11.18
学习内容分析
本节课由两部分组成
1.小水珠是怎样形成的?
教科书呈现了植物叶子和锅盖上出现的小水珠、学生对着镜子哈气的场景图,以及泡泡语: “我猜想…”其目的是引导学生根据生活经验,猜测小水珠的形成条件。
教科书还呈现了实验场景图,分别将冷、热玻璃片放在温水(不冒热气)上方,对比观察两种玻璃片的变化。思维导航和方法指导提示学生操作方法与探究重点。其目的是引导学生通过对比实验,探究小水珠形成的原因。
2.找一找生活中的凝结现象。
教科书呈现了热蒸包、热水、水烧开时的图片,以及泡泡语： “我还知道……”其目的是引导学生用本节课的知识来解释生活中的凝结现象,做到学以致用,发现生活处处有科学。
教学目标
1.认识凝结现象,知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.在教师引导下,能设计实验探究小水珠的成因。
3.能在好奇心的驱使下,表现出对凝结现象的探究兴趣。
4.了解凝结在日常生活中的应用。
教学重点与难点
重点：
1.知道什么是凝结及凝结的形成条件。
2.通过对比实验探究小水珠形成的过程。
难点：
认清生活中的凝结现象,了解其原因,掌握其过程。
教学准备
(1)多媒体课件。
(2)酒精灯、夹子、玻璃片、镜子、放大镜、烧杯、热水等
教学过程
一、导人新课
1.教师展示清晨叶子上的小水珠图片,引导学生思考这些小水珠是从哪里来的。
2.学生交流。
3.教师总结并板书:水蒸气凝结。
二、探究过程
1.水珠是怎样形成的?
提示学生根据生活经验,猜测小水珠形成的原因。
(1)教师展示锅盖上小水珠的图片，车窗玻璃上小水珠的图片。
(2)提出问题:想一想生活中还有哪些地方出现过小水珠。
学生小组讨论,交流生活中所见的小水珠形成的现象，教师及时评价。
师生总结:生活中,小水珠形成的现象很常见。我们根据生活中的这些现象,可以猜水珠形成的原因。
2.通过对着镜子哈气,猜测小水珠形成的原因。
(1)教师引导学生对着镜子哈气,使镜面上形成小水珠,进一步引导学生思考小水珠力的条件。
(2)学生根据生活经验,猜测小水珠形成的条件:水蒸气在遇到冷的物体时,会形成小水珠。
3.通过对比实验验证猜测。
(1)教师出示实验材料及思维导航,引导学生设计对比实验,验证猜测的正确性。
学生设计对比实验方案,教师巡视指导。
学生交流并完善实验方案。
学生根据实验方案有序地进行实验,教师巡视指导。
(2)学生交流实验现象和实验结论:经实验验证,水蒸气在遇到冷的物体时会形成小水珠。
(3)教师总结:水蒸气遇冷可以变成液态的水,是一种凝结现象。
找一找生活中的凝结现象。
1.展示热包子、一碗热水冒“白气”的图片,学生用本节课知识解释小水珠形成的原因。
学生交流,教师适时评价。
2.生活中还有哪些凝结现象?
学生汇报生活中的凝结现象,并通过本节课的知识解释这些现象。
三、拓展活动
冬季,汽车玻璃内壁上常结有小水珠,影响司机的视线。怎样防止小水珠的出现?查阅资料,说说你的办法。
教师布置课下任务:冬季,车玻璃内壁上常结有小水珠,影响司机的视线。同学们能用本节课学习的知识帮司机师傅解决这个困扰吗?请课下查阅资料,形成一份主题为“生活小妙招"的小报。
四、学习评价
学习项目：
1.认识凝结现象,知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。
2.在教师引导下,能设计实验探究小水珠的成因。
练习巩固
(1)判断下列说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”
①水在壶中加热至沸腾后,壶嘴中会有白汽冒出,这些白汽是水蒸气跑到壶外后遇冷形成。
冬天,人们嘴里哈出的白汽是水蒸气。
③对锅加热,锅内的水持续沸腾时,水面上的白汽并不明显。如果突然停水面上会出现很多白汽。
(2)选择正确答案的序号填在括号里。
①河面上常会出现一层雾气,这是因为水经过了( )的过程。
A.先沸腾后蒸发
B.先蒸发后凝结
C.先蒸发后沸腾
②盐场晒盐使用的是( )的方式。
蒸发 B.凝结 C.沸腾
③冬天,医生检查牙齿时,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤,然后再伸内。这样做的主要目的是( )。
防止接触口腔时患者感到太凉
B.防止热胀冷缩导致镜片从镜框脱落变,
C.防止镜面产生水雾,
教学反思
知道水蒸气遇冷凝结成小水珠
教学效果良好，达标。