【最新版】23届生物新高考二轮专题总结+练习之专题6　生物的变异、育种和进化【同步课件】

这是一份【最新版】23届生物新高考二轮专题总结+练习之专题6　生物的变异、育种和进化【同步课件】，共27页。PPT课件主要包含了种配子，个或3个以上，纺锤体，细胞分裂，纯合体，育种年限，连续多，代自交，获得纯合体，X射线等内容，欢迎下载使用。
一、生物的变异1．变异类型
二、生物的进化1．达尔文自然选择学说
2．现代生物进化理论的观点(1)种群基因频率的改变与生物进化
(3)共同进化与生物多样性的形成
考点1　生物的变异1．镰刀型细胞贫血症的病因是由于控制合成血红蛋白分子的DNA的碱基序列发生了改变。(必修2 P81—思考与讨论)(　　)2．基因突变的随机性表现在无论是低等生物，还是高等动物、植物都可以发生基因突变。(必修2 P82—正文)(　　)3．人类许多遗传病是由染色体结构改变引起的，例如：猫叫综合征是人的第5号染色体全部缺失引起的遗传病。(必修2 P85—正文)(　　)4．DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。(必修2 P81—正文)(　　)
5．同源染色体的非姐妹染色单体的交换和非同源染色体的自由组合均可导致基因重组，但不是有丝分裂和减数分裂均可发生的变异。(必修2 P83—正文)(　　)6．红叶杨染色体上的基因突变位点可用普通光学显微镜观察识别。(必修2 P85—正文)(　　)7．在有丝分裂和减数分裂的过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异。(　　)8．XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关。(　　)
9．染色体结构变异中的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测，但只会出现在有丝分裂中。(　　)10．杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体的非姐妹染色单体间的相应片段发生对等交换，导致新的配子类型出现，其原因是在配子形成过程中发生了基因重组。(　　)11．某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体，则最早在子一代中能观察到该显性突变的性状；最早在子三代中能观察到该隐性突变的性状。(　　)12．依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA分子最可能发生碱基替换。(　　)
考点2　生物育种方法1．秋水仙素和低温诱导多倍体形成的作用机理相同，都是可以在分裂前期抑制纺锤体的形成，从而使染色体的着丝点不能一分为二。(必修2 P87—正文)(　　)2．抗病小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗病矮秆小麦属于杂交育种。(必修2 P99—正文)(　　)3．水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得正常染色体数目的植株，属于单倍体育种。(必修2 P88—正文)(　　)4．用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，属于诱变育种。(必修2 P100—正文)(　　)
5．将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株，属于基因工程育种。(　　)6．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型。(　　)7．抗病植株连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代下降。(　　)
考点3　生物的进化1．在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率，叫做基因频率。(必修2 P115—正文)(　　)2．突变和基因重组产生进化的原材料。(必修2 P116—正文)(　　)3．捕食者的存在不利于增加物种多样性。(必修2 P123—小字)(　　)4．共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展。(必修2 P124—正文)(　　)5．鼹鼠眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果。(必修2 P110—正文)(　　)
6．受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代。(　　)7．种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象。(　　)8．无论是自然选择还是人工选择作用，都能使种群基因频率发生定向改变。(　　)9．锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变，并被保留下来。(　　)10．假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼，从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定。(　　)
11．由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离。(　　)12．豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的豹种群的致病基因频率不变。(　　)13．因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率，所以进化改变的是个体而不是种群。(　　)14．某动物种群中，AA、Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为4∶4∶1。(　　)