初中语文人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序教课内容课件ppt

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宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞誉他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》等。
本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈太学学生马君则来拜见他，他便写了这篇“序”送给同乡马君则。 序是一种文体，分为书序和赠序。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。本文就是一篇赠序。
要求：大声朗读选文，圈画文中的生字词语并注上拼音，读准文中句子的朗读停顿，读出文言文特有的韵味。
一 读准下列红色字的读音
1.余幼时即嗜学 2.弗之怠 3.既加冠4.余立侍左右 5.或遇其叱咄 6.俟其欣悦7.负箧 曳 屣 8.足肤皲裂而不知 9.媵人持汤沃灌10.同舍生皆被绮绣 11.右备容臭 12.烨然若神人13.缊袍敝衣 14.今虽耄老 15.四海亦谬称其氏名
1.ɡuān 新冠病毒2.guàn 冠礼、冠军
二 用“/”标出下列句子的朗读停顿
1. 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问。2. 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。3. 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。
要求：结合文中注释和文后诵读指导理解文意。掌握幻灯片中红色的文言实词、虚词的含义，遇到读不懂的句子，做好标记。
送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
一、 解释下列几组句子中的红色词语，并归纳每组词语释义的 共同规律。 1. ①四支僵劲不能动（ ） ②同舍生皆被绮绣（ ） 规律：（ ） 2. ① 每假借于藏书之家（ ） ② 走送之（ ） ③媵人持汤沃灌（ ） ④主人日再食（ ） ⑤右备容臭（ ） 规律：（ ）
一 、解释下列几组句子中的红色词语，并说出每组词语释义的共 同规律。3. ①手自笔录（ ）（ ） ②主人日再食 （ ） ③ 腰白玉之环（ ） 规律：（ ）
一 、解释下列几组句子中的红色词语，并说出每组词语释义的共同规 律。 4. ①色愈恭，礼愈至（ ） ②至舍，四支僵劲不能动（ ） 5. ①无从致书以观（ ） ②以是人多以书假余（ ）（ ） ③以衾拥覆 （ ） ④ 以中有足乐者（ ） ⑤俯身倾耳以请（ ） 规律：（ ）
二 翻译下列三个句子，注意重点词和句式特点。1.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。3.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（我）又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
（我）住（在）旅馆，店主人每天给吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
1.本文节选自宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，节选部分主要讲述了作者年轻时的学习经历。作者年轻时的学习经历是怎样的呢？请同学们用文中一句话来概括一下。
盖余之勤且艰若此
（衣）余则缊袍敝衣处其间
（食）日再食，无鲜肥滋味之享
家贫，无从致书以观……不敢稍逾约
负箧曳屣，行深山巨谷中
尝趋百里外……则又请焉
作者求学过程中的“勤且艰”体现在哪里？表现了他怎样的品德？
勤借书 勤抄书
勤跑远路勤拜名师虚心求教
不畏艰苦坚守信约勤奋好学虚心求教坚忍不拔以苦为乐
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
作者“大寒”“冰坚”写冬天天气的寒冷，“手指不可屈伸”则写出了寒冬天气抄书之苦，进一步衬托作者学习的刻苦和为求书而坚守信约的精神。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
“立侍”“援”“质”“俯”“倾”“请”这些动词，形象地写出作者对知识的渴求，对老师的尊敬以及一心向学、虚心求教的情态。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间……
作者用一连串的动词传神地描写富家子弟服饰的华美，细致入微地勾画出他们的形象，用他们的华美衣服与自己的破旧衣服进行对比，衬托出自己生活的艰苦，给人以深刻的印象，以此表现自己求学的专心。
你认为作者宋濂的同乡后学马君则读过此文后，会明白一个什么道理？
1.马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。
2.学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。梅花香自苦寒来，学士名从勤艰得。
在这篇赠序的结尾部分（本文未选），宋濂说道：“其（马生）将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。”联系选文想一想宋濂给同乡后学写这篇临别赠序的目的是什么？请同学们自学这篇赠序剩余的两个自然段，去寻找心中的答案吧！
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？