语文人教部编版5 搭石课文ppt课件

这是一份语文人教部编版5 搭石课文ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了重新把搭石整齐摆好等内容，欢迎下载使用。
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您的观点。您的正文已经经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分的表达观点，往往事半功倍。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们为您标注了最适合的位置。您输入的文字到这里时，就是最佳视觉效果，请您务必注意。
学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。
同学们平常阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处？
1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。
我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。
搭石的作用是（ ）。搭石构成了家乡的（ ）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（ ）搭石、（ ）搭石的情景。
任人走，任人踏，方便人们过河
请不同阅读时长的同学汇报完成题目的情况，分享阅读收获。
同学们初次阅读课文，不仅能感知文章的基本信息，了解文章的内容，在提高阅读速度上也进行了初次的尝试。和同学交流一下还有什么好办法能提高阅读速度？
遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。
同学们阅读过程中有没有类似的体验？有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说你的感受。
集中注意力。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。尽可能减少回读的次数。回读的次数越多，阅读速度就越慢。
快速阅读课文第1自然段，记录阅读时间，完成阅读任务。
搭石是（ ）。没有搭石人们的出行，必须（ ）
小溪里横着摆放的一排平整方正的石头
请同学们汇报阅读时间，反馈阅读任务完成情况，说说遇到不理解的字词时你是怎样做的。
1.围绕问题，默读课文。 （1）思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？ （2）集中注意力默读课文，边读边在文中相关句段旁边写下批注。2.作业：做好阅读批注，准备下节课交流。
快速默读课文，思考：什么是搭石？
搭石，构成了家乡的一道风景。
风景：指的是供观赏的自然风光、景物， 包括自然景观和人文景观。
你找到了哪些印象深刻的画面？体会到乡亲们怎样的情感？阅读提示：1、默读2-4自然段。2、用波浪线画一画作者描写风景的相关语句。3、抓关键词句，想一想风景美在哪里。
小组交流：1、组内交流补充自己的观点和看法。2、确定发言人。3、展示汇报读一读，说一说，演一演，画一画。
风景1：上了点年岁的人，无论怎样
风景2：每当上工、下工，一行人走
风景3：如果有两个人面对面同时走到溪边
风景4：假如遇上老人来走搭石
风景1： 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景2： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
风景3： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
风景4： 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？根据提示写一写。
遇到孩子走搭石，大人总会________________，人们把这看成理所当然的事。
遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷发出了这样的感叹。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
刘章1939年生于河北省上庄村
齐读课文最后一个自然段。想一想：这一自然段在文中起什么作用？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。