六年级上册14 穷人精品精练

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14.穷人
一、单元阅读主题:策略单元:小说
二、单元语文要素:读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
思维能力：根据课文内容，展开合理想象，学习心理活动的描写方法。
审美创造：通过学习感悟穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。
重点和难点：
1.学习心理活动的描写方法。体会环境描写的作用。
2.理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.看拼音，写词语。
yú fū fēng bà hōng míng chén sī bà yuàn

qīng tīng tàn wàng zhà gù kùn nán yīn lěng

yú wǎng zā gā yōu lǜ xī miè zhòu wén

shī lin lin hòu nǎ shá xiōng yǒng péng pài jiàn qǐ

xīn jīng ròu tià zì zuò zì shòu āi shēng tàn qì

2.用 “√”给加点字选择正确读音。
澎湃（bài pài) 魁梧（wú wǔ） 咆哮(bā pá )
淋湿（lín líng） 糟糕（zā zhā） 皱眉（zòu zhòu）
呼啸（sù xià） 勉强（qiáng qiǎng） 后脑勺（sá shá）
蜷缩（quán juǎn） 挨揍（zòu zhòu） 忐忑不安（tǎn shàng tè xià）
二、选择正确的答案。
1.下列词语中加点字的读音完全正确的是（ ）
A．汹涌yǒng 澎湃bài 溅出jiàn
B．熄灭xī 淋湿lín 糟糕zā
C．皱眉zhòu 倒霉méi 后脑勺sá
D．蜷缩juǎn 勉强qiǎng 稻草铺pù
2．“穷人”的“穷”，与（ ）中带点的字意思相同。
A. 变化无穷 B. 山穷水尽 C. 穷追不舍D. 一穷二白
3.《穷人》一文中,在对待邻居的两个孩子的问题上,渔夫和妻子桑娜的态度可以用哪个成语来形容? ( )
A.不谋而合 B.不约而同 C.不言而喻 D.异口同声
4.下列句子填入关联词，最恰当的一组是( )。
( )渔夫和桑娜是穷人,( )他们有一颗美好的心。( )生活再困难,他们( )要把已故邻居西蒙的孩子抱回家抚养。
A.因为……所以…… 即使……也…… B.不但……而且…… 不仅……还……
C.既然……就…… 因为……所以…… D.虽然……但是…… 即使……也……
5.结合语境,给下列句子中的省略号选择正确的用法。(填序号)
A.表示心理活动断断续续 B.表示递增次数的省略
C.表示语意未尽 D.表示说话结巴,欲言又止
（1）古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。( )
（2）“不，没有人!天啊,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。( )
（3）“我?”桑娜脸色发白,说，“我嘛……缝缝补补……”( )
6.下列语句运用了什么描写方法?选择正确序号填在题后括号里。
A.动作描写 B.神态描写C. 心理描写D. 环境描写
（1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起阵阵浪花 。( )
（2）桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。( )
（3）她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?” ( )
（4）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。( )
7．“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话的意思是( )。
A．桑娜想到抱回两个孤儿，会增加丈夫的负担，害怕丈夫揍他。
B．虽然自己家的生活十分艰难，但是面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地抱回两个孤儿，反映了桑娜的善良品质。
8．本文的写作特色，说法正确的是（ ）（答案不止一个）
A、全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。
B、巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。
C、巧用标点符号:文中多处用到了省略号。
D、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、(重难点)通过环境描写感受人物形象。
①屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
②海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
1.句子①是对 环境的描写,我感受到 。句子②是对
. 环境的描写,我感受到 。
2.句子①和句子②运用了 的手法,可以看出 。
3.句子①渔夫在这样恶劣的天气出海打鱼,可以感受到 。
4.写一写你的卧室，表现出家庭的温馨: .
. 。
四、(篇章感悟)根据课文内容完成练习。
1.《穷人》这篇课文记叙了一个 的夜晚,桑娜和 .
. 的故事,赞美了 。
2.《穷人》的作者是 国的 ,他的代表作品有《 》
《 》等。我们还学过他的作品《 》。

第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
五、读材料,完成练习。
材料一:2020年,新冠疫情期间,武汉一家小餐馆老板决定24小时为医护人员送餐。
材料二:一位年轻人将工厂用来抵扣工资的价值两万元的口罩全部捐献给一线医护人员。
材料三:一位以捡废品为生的老人,手捧一万元抗疫捐款送到了社区。
1.读完以上三则材料,我发现他们都是普通人,但是他们却又不普通,是因为他们 .
. 。
2.结合课文和材料，说说你对贫穷、平凡的理解。
. 。
. 。
六、(真题链接)课内语段品读。
(一)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“ 嗯 ，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯,你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1.在选段的空白处加上标点符号。
2.写出下列词语的近义词:严肃——( ) 忧虑——( )
3.把画横线的句子改为陈述句: 。
4.对“熬”字,你是怎么理解的?
. 。
选段抓住了渔夫的 、 和 来写,表现出渔夫 .
. 的可贵品质。
6.“渔夫的脸变得严肃”的原因是 ,由此可见渔夫是一个 的人。
7.文段主要是对桑娜的 描写,从这些描写中你知道了桑娜是一个 的人。
8.读画波浪线的句子，试着写写渔夫的心理活动: 是啊，孩子还那么小，该怎么生活呢?没
. 。
(二)桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
1.读画“ ”的句子,将桑娜的心理变化图补充完整,再填空。

★桑娜这一系列的心理变化,可以用选段中的“ ”一词概括。
2.选段是对桑娜的 和 描写。从“嗯,揍我一顿也好”可以看出桑娜宁可 ,也要 。
3.“……”在本段文字中起的作用是: 。
4.选段主要的写作特色是( )。
A.人物动作描写 B.人物心理描写 C.人物语言描写 D.人物神态描写
参考答案
一、
1.渔夫 风暴 轰鸣 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 渔网 糟糕 忧虑 熄灭 皱纹 湿淋淋 后脑勺 汹涌澎湃 溅起 心惊肉跳 自作自受 唉声叹气
2.pài kuí pá lín zā zhòu xià qiǎng shá quán zòu tǎn tè
二、
1.B 2.D 3.A 4.D 5.BAD 6.ABCD 7.B 8.ABCD
三、
1.屋外 天气十分恶劣 屋内 小屋的温暖舒适
2.对比 桑娜勤劳能干
3.渔夫的勤劳和一家人生活的贫困 。
4.一进卧室，映入眼帘的就是一张干净、整洁的书桌。书桌上摆着一个相框，相框里是我们拍的全家福。
四、
1.寒风呼啸 渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子 桑娜和渔夫宁可自己吃
苦也要帮助别人的美好品质
2.俄 列夫·托尔斯泰 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《跳水》
五、
生活并不富裕，却以自己的力量去关心他人，回报社会 。
2.示例:贫穷、平凡并不能阻挡我们去关心、爱护他人，回报社会。.只要我们怀揣一颗乐于奉献、乐于助人的心，我们就是精神富足的人、不平凡的人。
六、
（一）
1.“ 嗯 ，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯,你看怎么办?
2. 严厉 焦虑
3.得把他们抱来，同死人待在一起不行 。
4.熬”是忍受的意思，说明渔夫已经准备好过更艰辛的生活，体现了渔夫的善良。
5.神态 、动作 语言 宁愿自己受苦也要帮助别人
6. 他对这件事很担心 心地善良
7. 心理 心地善良、尊重丈夫
8.是啊，孩子还那么小，该怎么生活呢?没有人照顾可不行。我们得把孩子抱过来 。
（二）
1.

忐忑不安
2.神态 心理 宁可挨打 收养两个孤儿的决心 。
3.表示心理活动的时断时续
4.B