小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗教学课件ppt

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1.朗读背诵并默写《己亥杂诗》。2.联系写作背景，理解诗意，体会情感；深入诗的意境，感知作者的写作意图和技巧。3.读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。4.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。
龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江临安（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。
已亥杂诗【清】龚自珍九州/生气/恃/风雷，万马/齐喑/究/可哀。我劝/天公/重/抖擞，不拘/一格/降/人才。
小组间以合作的方式来朗读这首古诗，互相间注意纠错，同时注意停顿，要读出感情来。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
这诗大概是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？
只有风雷激荡的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口有不语终究是一种悲哀。这句诗表达了作者对社会政局毫无生气状况的担忧之情。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
第二句诗大概是什么意思，又表达了作者怎样的思想感情？
我奉劝天帝重新振作精神，不要拘束规格，以降生更多的人才。这句诗表达了内心深处力主改革现实政治的强烈愿望。
再读读这首诗，看这首诗主要讲了什么？表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗写出了诗人对当时中国形势的看法和热切的希望，表达了作者变革社会的强烈愿望。
1.再有感情地朗读、背诵这首诗。2.课后默写这首诗。