小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计，共4页。教案主要包含了课前谈话，揭题，读好古诗，理解古诗，总结全诗，指导书写，总结课堂，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计教学目标：1、有感情地朗诵诗歌。2、抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的情感。3、品读诗歌，感受诗歌的意境，体会作者那份忧国忧民的情怀。重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景； 　　难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情教学过程：一、课前谈话交流爱国有关的诗词。二、揭题    过渡：今天我们要学的诗也是诗人陆游晚年的一首作品，课前老师已经请同学们预习过古诗，并且根据自己的理解划好了朗读的停顿线，是吗？三、读好古诗。1.据插图，解诗题。（1）指名读。为什么这样停顿？理解诗题大意。（2）指名读。齐读。（3）想象：读着诗题，你的眼前会浮现出怎样的画面？（4）小结过渡：是啊，书中的插图就是诗题所描绘的意境。（板书：插图）简陋的篱笆门外，两鬓斑白的诗人拄着拐杖，举目远望，眼神中流露出无限的担忧与期盼。此时此刻，诗人究竟在想什么？又在担忧与期盼什么呢？我们去诗中找找答案。2.据注释，读全诗。（1）指名读全诗，根据朗读标上停顿线。（2）讨论。根据注释理解“三万里河”、“五千仞岳”的意思，明确朗读停顿。板书：注释。（3）根据停顿线读全诗。指名读。齐读。四、理解古诗过渡：读完了古诗，我们回到最初的问题，此时此刻，诗人的心中响起了那些景哪些物那些人呢？1.明内容。（1）默读古诗，找一找，圈一圈。(2)交流，板书：黄河  华山  遗民2.山河壮丽过渡：怎样的山河？怎样的遗民？活动一：同桌一起读学要求：1.读一读，说一说。先读一读诗句，借助注释说一说诗句的意思。      2.读一读，想一想。再读一读诗句，想象：诗人想到的是怎样的黄河？怎样的华山？（1）出示要求，同桌学习。（2）反馈交流。相机理解“三万里”“五千仞”“摩天”，并想象画面，用词语形容看到的黄河及华山的画面。如气势磅礴、高耸入云等。（3）指导朗读。（4）小结：你看，如果我们在借助注释理解诗句的同时，加上画面的想象，就能更好地体会诗人想要表达的情感，对吗？板书：想象2.遗民泪尽过渡：想到遗民的时候，诗人又是怎样的心情呢？出示学习活动二：小组一起学要求：读一读诗句，说一说诗意。      查一查资料，品一品心情。（借助资料，交流：诗人想到遗民时是怎样的心情？为什么？）（1）指名交流。汇报：1读诗2说诗意3品心情，说原因（2）质疑：关于教材注释，还有什么不理解的地方吗？（不理解：胡尘为何解释为金政权？）（3）借助自己查到的资料试着找找答案。再全班交流。最后插入视频简介“靖康之乱”。（4）理解“泪尽”。遗民为何会泪尽在胡尘里呢？音频。边听边想象遗民生活的画面。听到这里，你看到了怎样的画面？再将我们的目光拉近些，我们仿佛看到金人铁蹄下的老人——铁蹄下的妇女——铁蹄下的青壮年——铁蹄下的孩子——我们仿佛看到了金人的铁蹄所过之处尘土飞扬，哀鸿遍野。怪不得诗人要用胡尘来指代金政权，怪不得生活在金人统治下的遗民眼泪都要流干了。一起读——遗民泪尽胡尘里。想到这些画面的陆游，内心怎能不感到悲痛呢？一起读——（5）理解“又”。此刻的遗民最盼望的是什么？他们盼来了吗？你知道他们判了多少年了吗？我们从诗人写的诗中可以找到答案。课件出示。可惜诗人到死都没有盼到中原的统一，你体会到了怎样的心情？又有多少遗民和诗人陆游一样，从蓬头稚子盼到白发苍苍，甚至变成一座荒凉的坟茔，也没有盼来王师的到来。一起读。（6）补充：南宋王朝的军队为何迟迟没有来呢？出示《题临安邸》。这首诗描绘的就是南宋王朝迁都临安后，王公贵族的生活？他们在干什么呢？遗民的生活水深火热，皇帝和大臣们却纸醉金迷，乐不思蜀。想到这里，你又体会到了怎样的心情？出奇的愤怒，更深的悲凉，无限的同情。齐读。（5）小结:同学们，理解这样的诗句，光光借助注释、插图和想象的方法是不够的，因为诗中出现了我们不太了解的历史，不太清楚的地理，这时候，我们需要借助地图和历史资料，帮助我们更好地理解古诗的意思，更深地体会诗人所要表达的情感。板书：地图  史料五、总结全诗，指导书写1、诵读。分句引读。齐读。2、誊诗。此刻的诗人百感交集，满腔的的愁绪无处宣泄，只好诉诸笔端，藏于诗行，写下这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。让我们也拿起笔，再一次走进诗人的内心，将这首诗照样子抄写下来。六、总结课堂，布置作业今天这堂课，我们借助这些方法学习了诗人陆游的诗，再一次体会到了诗人陆游的爱国情怀，虽然诗人壮志未酬，但他的心中始终装着国家，装着人民。这种忧国忧民的情怀将伴随着他的诗代代相传。补充板书。作业：1.背诵并默写古诗。★2.思考：中原美景数不胜数，诗人为何想到了华山与黄河。★★3.借助今天学到的理解古诗的方法，尝试学习《闻官军收河南河北》。★★★