小学语文人教部编版三年级上册16 金色的草地教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册16 金色的草地教案，共13页。教案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
      3.结构化思维课堂课时教学设计表           （教师个体备课表）学科语文年级三年级备课教师 课时安排2课时课题   16金色的草地学习目标1．能认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。2．能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。达成评价1.能识写生字。2.能正确流利地朗读课文，想象画面。3.能和同学交流故事的主要内容。先行组织：简介作者，导入新课1．板书：金色的草地2．播放安课件简介与写作背景。 新知建构 问题与活动（做什么、怎么做） 第一课时 【学习任务一】扫除字词障碍活动一;读准生字字音，在课文中圈出生字，再读出由生字组成的词语，理解词义。1．自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2．反馈：检查生字词玩耍  绒毛  假装  钓鱼  观察  花瓣  合拢  手掌   有趣  使劲  引人注目  一本正经（1）检查读音（2）检查字形 活动二：请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字和多音字，并注音。 【学习任务二】：读通课文活动一：播放读音。 活动二：精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1．自由朗读2．交流（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。）谁了解蒲公英？（结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？速读课文 ,整体感知。（让学生快速浏览课文，在老师的引导下，标画出相关词句，回答相关问题，整体感知全文内容，初步感受作者表达的思想感情。）3．自读课文，提出问题：⑴学生质疑：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是怎么变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？⑧草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2．自主探究，解决问题出示上面两幅图，让学生观察。（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。（2）小组汇报学习成果。   第二课时 【学习任务一】检测生字词掌握情况活动1：指名朗读生字，检查词语的理解情况。活动2：听写词语 【学习任务二】精读课文，品味感悟活动一：精读课文第二、四自然段1．引入学习第四自然段。师：从那时起--生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。2．学习课文第二段。看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？（1）学生读（2）理解“一本正经”（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。（4）汇报表演。师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是--生：齐读第一自然段。这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是--学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！师：从此--生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。3．引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。 【学习任务三】升华情感，总结全文1．你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。2．请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。 嵌入评价（做到什么程度）  1.能读准字音、认清字形。认 2.能正确、通顺地读通课文。             能初步感知课文主要写了一件什么事。  能抓住课文重点词句感悟课文内容。                                            迁移运用：1.抄写本课的生字。2.完成学练考的练习。 成果集成：金色的草地发　现 蒲公英 早晨　　中午　　傍晚绿　　　金　　　绿合　　　张　　　合        喜爱  作业设计：1．写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。2．演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。3．说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。          学科语文年级三年级备课教师 课时安排1 课时课题   交流平台与初试身手学习目标1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；2.初步了解可以调动多种感官进行观察；3.能尝试写一写自己的观察所得。达成评价能正确认识观察的重要性。2.能调动多种感官进行观察3.能尝试写一写自己的观察所得。先行组织：1.体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；2.写一写自己的观察所得。3.按一定的顺序观察事物；捕捉事物的特征，丰富表达的内容。新知建构问题与活动（做什么、怎么做）  第一课时 【学习任务一】交流平台　初试身手 活动一：分组交流做游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的双眼观察周围的事物，就会有很多有趣的发现。 【学习任务二】回顾课文，受到启发活动一：回顾课文，试讲启发1.回顾本单元我们学过的课文，说一说：作者都观察了身边的哪些事物？ 2.学生汇报，教师相机指导。 3．出示《搭船的鸟》课文插图，教师小结： 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。 4．出示《金色的草地》课文插图，教师小结： 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。 5．学生阅读交流，说说从中明白了什么。(留心周围的事物，我们就会有新的发现。) 6．在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？   7．学生汇报，教师相机指导。 (1)出示翠鸟的图片，学生汇报后，教师小结：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 (2)出示带有蒲公英的草地的图片，学生汇报后，教师小结：草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。 8．小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 设计意图：回顾课文内容，意在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握观察方法。  嵌入评价（做到什么程度） 1.能初步体会用自己的双眼观察周围的事物，就会有很多有趣的发现。 2.能体会作者的观察方法。     迁移运用：拓展延伸：1．观察要有顺序。 (1)出示秋天到来的图片，引导学生进行有序的观察。 (2)小结：在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。 2．观察要抓住事物的特征。 (1)过渡：观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，才能将事物写得具体生动。 成果集成 ：      交流平台　初试身手     在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。   学科语文年级三年级备课教师 课时安排2 课时课题   习作例文学习目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。达成       评价1．能了解作者是怎样观察的。2.能把观察所得写下来3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。先行组织：1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。新知建构 问题与活动（做什么、怎么做）  第一课时  【学习任务一】分析作者的观察方法和描写技巧。 活动一：阅读《我家的小狗》活动二：思考问题： 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。） 活动三：细读例文，思考小狗“王子”长什么样子？    根据学生回答，出示课件：（课件出示2） “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？ 作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？ （作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）     作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王 子”的淘气、可爱？ （“王子”竟敢跟火车赛跑。） 根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。。（1）（课件出示4） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？ （作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。） （2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？ ①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。 ②跑输了，还不服输，还要叫几声。 ③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀！ 【学习任务二】 思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？ 教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。） 活动三：课堂练笔。    写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。       指名试说，师生共同评议。         教师再次明确要求。     （1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 （2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。        学生动笔写。        写后集体评议。   第二课时  【学习任务一】初读例文阅读《我爱故乡的杨梅》，思考：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。【学习任务二】细品例文活动一：作者是如何描写杨梅树的？自学提示①画出你不太理解的词语。②思考：作者是如何描写杨梅树的？活动二：作者是如何描写杨梅果的？自学提示用横线画出描写描写杨梅果的句子，再次大声读一读。思考：作者是如何描写杨梅果的【学习任务三】总结写法写作不但要抓住事物的特点，还要按一定的顺序进行描写，富有条理。 嵌入评价（做到什么程度）   1.能初步分析作者的观察方法和描写技巧        2.能初步把握例文的观察方法。                                   能够恰当地读出故事不同角色的语气。能根据自己对故事的理解表演故事，升华对故事内容的理解与感悟。                                    迁移运用： 1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧!2.画一画、比一比。　成果集成：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化   学科语文年级三年级备课教师 课时安排1 课时课题   习 作学习目标 1．能说出在日常观察中的发现； 2．能写出观察较细致作文。 达成       评价1.能说出在日常观察中的发现。2.能写出观察较细致作文。先行组织：多媒体课件新知建构 问题与活动（做什么、怎么做）  【学习任务一】交流生活中的观察发现活动一：课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)活动二：交流发言1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。2．老师适时介绍自己的发现。3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊。活动三：总结从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。【学习任务二】：作文1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。3.要注意事物的变化。  嵌入评价（做到什么程度）  能完整地说出自己的观察结果。          2.能够流利地进行书面表达、完成作文。          迁移运用：          学会养成细致观察的习惯。成果集成：1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。3.要注意事物的变化。