2022-2023学年七年级语文上学期期中考前必刷卷（南京专用）（考试版+全解全析+答题卡）

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第Ⅰ卷
一、基础运用（30分）
1.（10分）
（1）（3分）
【答案】深巷明朝卖杏花
【解析】本题考查楷书的临写。临写重在神似，本题的这幅字是欧阳询楷书，其结构特点是严谨规范，恪守法度。汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。要结合写字训练，提高自己的硬笔楷书书写水平和书法欣赏水平。
（2）（4分）
【答案】①谧 ②贮 ③酿 ④娇
【解析】①mì——谧，静谧：安静。②zhù——贮，贮蓄：储存，积聚。③niànɡ——酿，酝酿：使事物达到成熟的各种准备活动。④jiā——娇，娇媚：姿貌、声音柔美动人。
（3）（2分）
【答案】①B ②A
【解析】①着——zhuó，着落：1. 事情有归宿、有结果。2. 依托;靠头;指靠。②澄——chéng，澄澈：清澈，清亮明洁。
（4）（1分）
【答案】C
【解析】琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。沁人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。根据文段中的“连日细雨”可知“一兜的钻石”指的是蛛网上的雨滴，所以此处应用“晶莹剔透”。故选C。
2.（10分）
【答案】（1）山岛竦峙（2）遥怜故园菊（3）断肠人在天涯（4）回乐烽前沙似雪（5）风正一帆悬
（6）正是江南好风景 落花时节又逢君 与朋友交而不信乎 （7）有朋自远方来 不亦乐乎
【解析】本题考查对名句名篇的背诵和默写。积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、涯、烽、悬、逢、亦”等字词容易写错。
3.（10分）
（1）（2分）
【答案】示例：同学们，我们的一生中总会交到很多朋友。朋友是风雨中的一把伞，雨停了还可以遮太阳。朋友是急转弯处的一棵树，有你一句话，我就撑得住。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。那么怎样才能交到更多好朋友呢？请大家围绕交友之道各抒己见吧！（围绕主题，内容健康即可）
【解析】本题考查开场白的拟写能力。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“交友”这一主题，可以古代交友的故事，或是吟诵友情的古诗句来引入，并注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感要挚等。
（2）（2分）
【答案】示例：办一期“交友之道”主题黑板报 示例：举行“网络交友利弊”辩论赛
【解析】本题考查活动设计。这里需要围绕“交友之道”进行活动设计，常见的活动类型有朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报或黑板报等。选择两个以“交友”为主题来拟写名称即可。
（3）（2分）
【答案】A
【解析】本题考查谦敬辞的运用。“贵班”是敬称，不能用于对自己班级的称呼，“令班”同样是对他班的敬称，故排除BD项。最后的“前往”应替换成“光临”，所以选择A。
（4）（2分）
【答案】示例：面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
【解析】本题考查材料的探究。本题给出的材料分别讲述了两个事例：材料①是小明结交不良朋友王大哥，帮他打架受伤；材料②是三名初三在校的优秀学生，因结识了不良朋友而误入歧途。二者的共同点是：结交不良朋友而犯错，由此可得出结论：结交朋友要慎重；不良朋友是犯错的起源；对朋友的要求，应如何应对等，用流畅简洁的语句表述即可。示例：近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。
（5）（2分）
【答案】朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。（朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。）
【解析】本题考查仿写。仿写句子，要关注到例句的修辞和格式。根据“朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦”，可知仿写要运用到“比喻”的修辞，句子格式为“朋友是……为你……”。示例：朋友是伤感日子里的一首歌谣，轻轻地为你驱散忧伤的阴云。
二、阅读（40分）
（一）（6分）
4．（2分）
【答案】D
【解析】本题考查词句赏析。D.乙诗中五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。选项中“造成时间迅速转换之感”的表述不正确。
故选D。
5.（2分）
【答案】因思念之情往往在夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。同时月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。从内容讲，这是一首送别诗，所以，这里的“愁心”指对友人的思念、担忧、同情和安慰。诗人运用了拟人的手法写月亮，赋予月亮以人的特性，让月亮富有同情心，作为自己的替身陪伴在友人身边。而月的阴晴变化犹如人的悲欢离合，更容易引出诗人对友人的思念之情，诗人内心的悲愁，无人理解，无法排遣。人隔两地，难以相从，但无论身在和处都可欣赏同一轮明月，所以只好把满腔的悲愁托付给“明月”，让“明月”带给远隔千里的知音人。
6．（2分）
【答案】“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，把无知无情的明月拟人化，变成了一个了解自己，富有同情心的知心人，表达对友人的怀念与同情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山间吐出的半轮秋月，山月的影子映在平羌江水中，月影总是随江流，诗人借月抒情，表达对友人的思念。
【解析】本题考查对诗歌情感的理解和分析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮，希望它能一直陪着你到夜郎以西。诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，就可以替自己表达对友人的思念。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。诗人用“入”和“流”两个动词写出月影映入江水、与人万里相随的景象，此时照在家乡的明月尚可望见，而还在家乡的友人却离自己越来越远，表达了诗人依依惜别家乡的无限情思。
（二）（14分）
7.（2分）
【答案】过中/不至,太丘/舍去
【解析】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。“过中”表示时间，所以第一处在“中”后断开，“太丘”是句子的主语，所以第二处在“丘”后断开；结合题干每句只划一处的要求可划分为：过中/不至，太丘/舍去。
8.（4分）
【答案】①才 ②同“否” ③舍弃 ④拉，牵拉
【解析】考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句：陈太丘离开后朋友才到。乃：才；②句：你的父亲在吗？不：同“否”；③句：却丢下别人先离开了。委：舍弃；④句：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉。
9.（4分）
【答案】（1）（你父亲）真不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。（2）朋友很惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【解析】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：非，不是；期，约定；相，表示动作偏指一方；委，抛弃，舍弃；去，离开。（2）句重点词语：惭，惭愧；引，拉，牵拉；之，代指元方。
10．（2分）
【答案】①日中不至，则是无信；②对子骂父，则是无礼。
【解析】考查的对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。联系文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的内容可知，元方对其说，您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。故此题应该从“无信”“无礼”两个方面评价友人的表现，即“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”。
11．（2分）
【答案】可以谈失礼，也可以谈不失礼，要说出自己的理由。失礼，友人已经认错了，就应该原谅他；不失礼，友人错在先。（意思对即可）
【解析】考查语言表达能力。本题是一道开放性的题目，言之成理即可。答题时首先明确自己的观点，然后阐述自己的理由。示例一：我认为元方“入门不顾”并不失礼。因为，父亲的友人没有按时赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方的父亲，再次无礼。对这样的人就应该给他点颜色看看。示例二：我觉得元方的做法有些失礼，因为友人在元方指出其无礼后，能很快认错，而且是在一个小孩面前认错，确实不容易，若能宽容一点，给人一个改过的机会，则更好。古人也云“知错能改，善莫大焉”。
【译文】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（三）（10分）
12．（2分）
【答案】呼朋引伴地卖弄∨清脆的喉咙
【解析】考查把握朗读的技巧的能力。一般要根据句子的成分、虚词、语意划分停顿及标注重音。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句中，“呼朋引伴地卖弄”是谓语，“清脆的喉咙”是宾语，故应停顿为：呼朋引伴地卖弄∨清脆的喉咙。关于成分的重读，如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。“呼朋引伴”和“清脆”都是修饰语，其中“清脆”写出了鸟儿声音的特点，内容上更重要，故应重读“清脆”。
13.（2分）
【答案】春花 春雨
【解析】考查概括文章主要内容的能力。解答时，可以根据每一段所写的具体对象来概括。第一空，通过第①段中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”的内容可知这是春花图；第二空，通过第③段中“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的内容可知这是春雨图。
14.（4分）
【答案】①触觉 ②嗅觉 ③听觉 ④温暖、柔和、芳香、悦耳
【解析】考查归纳概括文章内容的能力。联系第②段中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”的内容可知，本段分别从触觉、嗅觉、听觉三个角度来描写春风。春风的特点可以逐句分析，并用形容词来进行概括。第②段中，从“像母亲的手抚摸着你”可知，写出了春风温暖、柔和的特点；从“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，写出了春风芳香的特点；从“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，采用了嗅觉描写，写出了春风悦耳动听的特点。
15．（2分）
【答案】运用拟人、比喻、排比的修辞手法，将树人格化，写出了树上春花竞相开放的情景，生动形象地描绘出春天百花盛开的景象。
【解析】考查赏析句子。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。联系句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”的内容可知，“你不让我，我不让你”运用了拟人的修辞手法；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻、排比的修辞手法。本句多种修辞手法同时使用，生动形象地写出了树上春花竞相开放的情景，描绘出一副春天百花盛开，无比热爱的景象，表达了作者对春花的喜爱和赞美。
（四）（10分）
16.（3分）
【答案】①“我”无法获得心爱的《山海经》。②“我”为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀。③父亲让“我”背书。
【解析】考查对名著的理解与记忆。根据语段所写内容，结合自己平时的积累，然后用什么人做什么事的方法概括即可，注意语言要简练。语段一出自《阿长与〈山海经〉》，写我对《山海经》的渴慕；语段二出自《二十四孝图》，鲁迅说：“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。”写我为那时儿童读物的单调乏味感到悲哀；语段三出自《五猖会》，此篇写父亲让我背书，我很不情愿。
17.（4分）
【答案】小鲁迅是一个有好奇心想象力丰富，求知欲很强的孩子。这可以从他喜欢画有许多神奇色彩的《山海经》可以看出。从语段二中他不喜欢压抑童心的单调的儿童读物和不喜欢父亲在他想去看五猖会而让其读书中可见他向往自由不喜欢受拘束的天性。
【解析】考查人物形象描写与分析 概括人物形象。人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。根据语段一中的“我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找”可知，小鲁迅喜欢看《山海经》，对于其中一些神奇的事物有着浓厚的兴趣，从中可以看出他是一个有着强烈的好奇心和丰富想象力的孩子；根据语段二中“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”和选段三中的他非常反感父亲顾及自己想看会的心情，非得让自己背书，可知他是一个向往自由，不喜受拘束的人。
18.（3分）
【答案】从寿镜吾先生给“我”答礼，拒绝回答“怪哉”虫的问题，教“我”习字对课和不常用戒尺，可见寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学、严肃、相对开明的老师。
【解析】本题考察人物形象，答题时需按照批注格式要求先写事件，再写人物形象。寿镜吾为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。鲁迅十一岁时到三味书屋从寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中曾提到在三味书屋中读书的情况，持批判的态度。这主要是对当时的教育方法而言的。对寿镜吾先生在字里行间还是流露出尊敬的心情。认为他是“本城中极方正，质朴。博学的人”，是很慈祥的老师。有些人把寿镜吾先生描写成迂腐的秀才，那是不真实的。寿镜吾先生在当时的社会里是一个比较好的老师。
第Ⅱ卷
三、作文（30分）
19．【范文】
我读懂了千锤百炼的你
我又回到了那熟悉的海岸。海滩上散落的形状不一的石头，让我似乎又回到了三年前的那一天。
海浪拍打着礁石，纵使清凉无比，可我却极度讨厌这种潮湿。“为什么？”身旁的妈妈怔了怔没再说话。“为什么？为什么不让我参加作文比赛？明明我写得比那个人好！你是老师，明明可以帮我的，却推荐了别人？”此时怨气撞击看我的胸膛，我怒瞪看妈妈。
海水卷着袭来，沙滩上又凭空出现了几块石头。怒气发泄不出去的我，蛮横地朝海里砸了几块石头。过了许久，我才恢复了理智，但胸口仍隐隐发痛。刚要再扔石头，却感到一丝光滑。这石头怎么如此光滑呢？我拿起另一块石头，却是粗糙尖锐。“孩子，你明白吗？”妈妈轻轻拾起鹅卵般的石头，“人就像这些石头一样，不经历磨练，就无法如这光滑的石头般夺目。”我再也忍不住，眼泪奔涌而出，“你是说我就是这块粗糙的石头，而他注定就是那鹅卵石？现在的我比不上他，是吗？是这个意思吗？”她叹口气，却又点点头：“孩子现在的你确实比不上他。他经历了很多考验，而你却并没有磨练过，现在的你和他就如这两块石头，是天差地别。”
我止不住眼泪，任凭它玩弄我的脸。“孩子啊，如果让你把一块石头带回家，你是选光滑的那块还是选粗糙的那块呢？”“当然是光滑的那块啊！”我毫不犹豫的回答。“是啊，可是谁又能想到它曾经也是粗糙无比的呢？”妈妈语重心长的说。我愣住了，若有所思。她接着说“曾经这颗鹅卵石也可能被人留意过，但粗糙的它最终被留在了海岸。经过几年海浪的拍打，它才能这般光滑啊！”我默然，海浪却依然喧腾。任凭海风呼啸而来，任凭海浪将我溅湿，此刻我的心潮也如此澎湃！
哦，我懂了！我擦干泪痕，站起来，拾起那块鹅卵石。妈妈会心地笑了。“我会成为鹅卵石的，一定会！”我手中的鹅卵石竟是如此耀眼！
曾经发生在海滩上的这个小插曲，使我一直无法忘怀。
今天我又回到了这里。经历了拍击，经历了冲刷，经历了磨砺，我没了沟壑也少了锋芒，现在我已经是一颗圆润光滑的鹅卵石了。石头啊，直到现在，我才真正读懂了你。
【解析】
这是一道半命题作文。此作文明确要求写记叙文，题目相对较易，“读懂”说明以前不理解，有误会，通过一件事，让我读懂了你，对象一般是对自己有深刻影响的长辈，也可以是历史人物，还可以是抽象的事物，如失败、成功、诚信等。横线处我们应填写的内容能代表“你”的特点，如诚信、幸福、快乐、坚忍不拔等，行文时要充分体现。作文构思上，可以先从回忆开始写起，先写对“你”不解，误会，过程要有环境、心理等渲染，然后无意间你发现了“你”的真实举动或听到了“你”的真实想法，让自己恍然大悟，改变了对“你”的看法，然后表达了对“你”的敬意，通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高，过程最好要始终贯穿环境描写，显得首尾呼应。