小学语文人教部编版六年级下册习作：心愿教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册习作：心愿教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

习作：心愿
一、教材分析
《心愿》是统编教材六年级下册第五单元的习作，本单元以“理想和信念”为主题，在编排的《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文中，分别是古诗、回忆录、演讲稿和小说，体裁多样，内容丰富。
本次习作的内容是写自己的心愿，心愿是人们心中的一种做本真的想法，是对生活的一种美好的追求和向往，本次习作内容旨在唤起六年级学生藏在心底的美好心愿，激发表达自己内心想法的欲望。习作要求是“选择合适的材料和合适的方法进行表达”，材料的选择旨在引导学生对习作素材进行选择，选出最合适的素材才能表达出真情实感。选择合适的方法则是引导学生考虑习作内容与习作形式的关联，也是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验。最后还要用修改符号认真修改自己的习作，让语言更通顺，意思更清楚。
六年级的学生虽然已经有了一定的习作基础和生活经验，但是知识水平毕竟受限制，因此教师在教学时要求不能太高，虽是写心愿，但在教学过程中不仅要注重知识的传授，更要注重学生的语文能力的培养。
二、教学目标
能选择合适的材料和方式表达自己的心愿。
【教学重难点】 1.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。2.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望
三、教学准备
多媒体课件，心愿条
四、教学过程
（一）视频观看，谈话导入
1.观看潘婷广告《你能行》视频，组织学生交流感受：看完视频，你有什么感受？
预设1：这个小女孩一直有个在舞台上演奏小提琴的心愿。
预设2：她坚持住了，经历过千辛万苦最后完成了这个心愿，她很满足。
2.教师小结。
这个故事说的就是心愿的力量，小女孩坚守着自己内心的心愿，最后实现了自己的心愿，赢得了人生的掌声。再过一个月，我们就要毕业了，今天我们也在课上写下自己的心愿，等你们几年、甚至几十年之后再回到母校，看看当时写下的心愿，会有多少思绪涌上心头，这节习作课，我们就来谈谈心愿。（板书：心愿）
（二）畅写心愿，打开思路
1.发放心愿条，组织学生将自己的最想完成的心愿用一句话写清楚。
2.教师巡视，相机指导。（根据心愿的不同角度，心愿内容的大小，选择性地选取心愿条贴在黑板上。）
3.引导学生观察板贴后思考：你从这些板贴上发现了什么？对你今天的习作有什么帮助？
预设1：我发现“我希望世界上没有战争，老百姓能不再饱受战争之苦”这是个很大的心愿，也有可能不能实现的，因为这不能收我们的控制，也不是我们能决定的。
预设2：我发现“我想爸爸妈妈能认真地陪我过一次生日”这个心愿是曾经的我也有过的，虽然很实在，但是也有点难实现。
预设3：我发现这些心愿是针对不同方面来写的。“我希望爸爸妈妈不要吵架了”是针对家庭的。“我想要有太掌上电脑”是针对自己的。“我希望家乡的环境越来越好”是针对社会上的环境保护的。
4.教师小结：
（1）心愿有大有小，有的很实在，有的很虚幻，无论大小虚实，贵在有真情实感。
（2）心愿有的可以实现，也有不可能实现的，无论是否能达到，贵在勇于表达和追求。
（3）心愿还可以分为“对自己”“对别人”“对社会”三大类。（课件出示书本心形示意图）
5.引导学生参考示意图在书本上写下更多心愿，并思考问题：这么多美好的心愿中，你最想表达的心愿是什么？为什么？
通过学生交流反馈得出结论：选择的心愿应该是自己最想实现的；内容最丰富的的多彩的；最想和别人分享的。
（三）选择材料，表达心愿
1.过渡：“愿”是由“原”和“心”组成的，代表的是内心最初的、最本真的想法，那么怎样才能让别人感受到你内心最真挚的想法呢？那就要看你选择怎样的习作材料了。（板书：习作材料）
2.心愿产生的原因。
（1）引导学生交流产生心愿的原因。（指名学生回答，教师相机引导）
预设1：我的心愿是“希望奶奶的病赶快好起来”，因为从小我就是个留守儿童，爸爸妈妈一年才能回来一次，我的平常的生活都是我奶奶照顾的，爷爷去世得早，奶奶也已经70多岁了，现在生病了，我很担心，希望奶奶快点好起来，现在我长大了，可以照顾奶奶了。
预设2：我希望我家乡的小河能恢复往日的清澈，以前的暑假，我和我的姐姐弟弟们都能在暑假的傍晚去小河里捉小鱼小虾，清澈的小河有我们太多的回忆，现在的小河水也不清澈了，还有很多的垃圾，我们再也无法在里面玩耍了。
（2）教师小结：心愿的产生背后原来有这么多美丽又伤感的故事，我相信不少同学也肯定有自己的原因。（板书：心愿产生的原因）
3.心愿的美好。
（1）引导学生感受心愿的美好。（出示例文，学生阅读后交流）
（2）教师小结：心愿多有力量，甚至能起到改变一个人的作用，这么多美好的心愿，让你的生活更加充实而美好。（板书：心愿的美好）
4.为达成心愿准备怎么做。
（1）启发学生思考：一个个美好的心愿，你准备怎么去实现？
预设1：我想发明一种治疗癌症的药，所以我打算现在努力学习好每一门功课，考上大学，专门学习医疗方面的有关知识，除此之外，我觉得自己的身体也非常重要，所以为了实现自己的心愿，我要天天锻炼自己的身体，毕竟身体是革命的本钱。
预设2：为了帮爸爸戒烟，我决定跟爸爸妈妈制定一个计划，这个计划要经过家里人的民主表决，然后贴在家里最显眼的地方，一旦没有按照计划实行，我们也会采取一定的惩罚措施，到时候，我可是会“大义灭亲”的。
（2）教师小结：实现心愿的过程必定是艰辛的，但是等你达成心愿之后，你的人生就更加的灿烂和辉煌。（板书：准备怎么做）
5.拓展延伸。
（1）引导学生思考：想一想，在心愿中，除了这些，还有哪些我们可以采用的材料，来表达你的真情实感呢？
预设1：还可以写将自己的心愿分享给最想分享的好朋友。
预设2：我们都在长大，心愿也会随着时间地点的变化而变化的，所以也可以写不同的心愿。
通过交流反馈得出结论：还可以写将心愿与最好的朋友分享，还可以随着时间地点的变化写不一样的心愿等等。（板书随机补充）
6.教师总结：选择最佳的材料进行表达自己的心愿，才能表达出文章的真情实感。
（四）选择方法，合理表达
1.过渡：美好的心愿需要美好的方式来表达，我们一起来读一读这次的习作建议中提供了我们哪些表达方式（课件出示书本句子，学生自由朗读）。
2.引导学生思考：心愿的表达方式有这么多，谁能说说其中一种的好处？
预设1：我觉得如果是写记叙故事的话，大家都可以看得到，这个心愿就是对大家说的，还能起到大家帮忙监督的作用呢。
预设2：如果是写信的话我想作者一定不想让别人知道自己写了什么，这样才能更好地把自己心底想说的话真正地说出来。
预设3：如果是针对风景环境的心愿，我觉得采用诗歌创作的方式会非常地有意境。
3.教师小结：我们一定要学会根据心愿的不同内容和对象的不同来选择不同的表达方式，这样才能把内容跟形式结合起来，让习作更加完整。
（五）自由习作，书写心愿
1.教师出示写作要求：
（1）却定制机最想表达的心愿。
（2）选择最适合表达心愿的材料。
（3）选择最适合的表达方式进行习作。
2.学生自主习作，教师巡视指导。
附板书：
心愿
习作材料 表达方式
心愿产生的原因 记叙故事
心愿的美好 写信
准备怎么做 诗歌
…… ……