高中政治 (道德与法治)综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学多媒体教学课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学多媒体教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了物质和意识的辩证关系，拓展知识，教材P46等内容，欢迎下载使用。
“道法自然”语出老子《道德经》第二十五章：“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。”
世或谓罔两待景，景待形，形待造物者。请问：夫造物者，有耶无耶？无也？则胡能造物哉？有也？则不足以物众形。故明众形之自物而后始可与言造物耳。是以涉有物之域，虽复罔两，未有不独化于玄冥者也。故造物者无主，而物各自造，物各自造而无所待焉，此天地之正也。 ——《郭象注庄》
这两个观点反映了辩证法与形而上学存在哪方面的差异与斗争？
【第二课】探索世界的本质=第一部分：唯物论（5条原理）
一、意识能动作用原理（或意识反作用于物质原理）（1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。（2）人能够能动地改造世界。意识能动的指导人们改造世界。（意识与客观世界的关系）正确的意识指导人们的实践活动，对客观事物的发展起推动作用；错误的思想意识指导人们的实践活动，往往起阻碍作用。
二、物质和意识辩证关系原理 【重点掌握】（1）物质决定意识，意识是物质的反映，要坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观。（2）意识具有能动作用。意识不仅能够能动地认识世界，而且可以能动地指导人们改造世界。符合客观规律的正确意识，能正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标；违背规律的错误意识对事物发展产生阻碍作用。要充分重视和发挥意识的能动作用，重视精神的力量。自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
原理：物质与意识的辩证关系【综合一、二框内容】
人能够能动地认识和改造世界。
自然界是物质的人类社会是物质的人的意识根源于物质
一切从实际出发，实事求是
重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识
三、规律客观性和普遍性原理及方法论：
规律是客观的，是不以人的意志为转移的。要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律，按照客观规律办事。把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。四、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理（1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。（2）意识的能动性受客观规律的制约。只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目的；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。要求我们充分发挥主观能动性，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。
五、如何做到一切从实际出发，实事求是？①要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。（唯物论角度）②要认识联系的普遍性、客观性、多样性，把握事物存在和发展的各种条件；用发展的观点看问题，把握变化的客观实际；坚持具体问题具体分析；坚持用全面的观点看问题，一分为二地对待客观实际。（辩证法角度）③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。（错误倾向）哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
第一课 时代精神的精华
1、哲学源于人们对万事万物的惊讶和好奇。改：哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考.2、哲学是社会生活的反映，是时代精神的精华。改：哲学是社会生活的反映，而只有真正的哲学才是时代精神的精华。3、哲学是科学的世界观和方法论的统一。改：哲学是世界观和方法论的统一。或马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。4、哲学是研究具体科学的基础，为具体科学提供世界观和方法论的指导。改：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。5、哲学是关于世界观的科学。改：哲学是关于世界观的学说。6、马克思主义哲学的发展决定着社会实践的发展。改：马克思主义哲学的发展推动社会实践的发展，但不起决定作用。7、哲学是人们对整个世界的总的看法和根本观点。改：不是哲学，是世界观。
唯物辩证法第三课 把握世界的规律
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
合作探究：为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进步很快，有的进步较慢呢？
关键在于内因不同，即每个人的基础不同，学习的目的、动机、方法不同，主观努力不同。
合作探究：为什么“机遇总是偏爱那种有准备的头脑”？
机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。人们要想抓住外部机遇，就必须首先具备善于捕捉和利用机遇的能力。人们能否抓住机遇、利用机遇，最重要的在于人们的思想素质和科学文化水平，在于勤奋钻研，即通过主观努力而积累起来的主观因素。
内因和外因的辩证关系原理
唯物辩证法中认为事物的内部矛盾（即内因）：是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾（即外因）：是发展、变化的第二位的原因。 关系：内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。
内外因辩证关系【原理内容】：事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的根据,它是第一位的,它决定着事物发展的基本趋向，外因是事物发展的外部条件,它是第二位的,它对事物的发展起着加速或延缓的作用,外因必须通过内因而起作用。内外因作用【方法论要求】:要求我们在观察事物、分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内外因相结合的观点。
1．（2022·甘肃·白银市第九中学高二期中）唯物辩证法与形而上学最根本的分歧是（   ）A．联系观点与孤立观点的对立B．发展观点与静止观点的对立C．全面观点与片面观点的对立D．是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力
2.下列观点符合唯物辩证法总特征的有（    ）①荀子：“凡人之患，蔽于一曲而暗于大理。”②郭象：“万物独化”“物各自生。”③董仲舒：“古之天下亦今之天下，今之天下亦古之天下。”④老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”A．①③B．②③C．①④D．③④
3.．下列观点能够体现辩证法和形而上学分歧的是(   )①“人法地，地法天，天法道，道法自然”和“万物独化，物各自生”②“阴阳是天地万物的本原”和“事物和状态不过是我们的心灵所采取的一种观点”③“古今异俗，新故异备”和“古之天下亦今之天下，今之天下亦古之天下”④“投之亡地然后存，陷之死地然后生”和“事物只因为自身有矛盾，它才会运动”A．①②B．①③C．②④D．③④
4.（2022·湖南·长沙市明德中学高三开学考试）“辩证法不知道什么是绝对分明的和固定不变的界限，不知道什么无条件的普遍有效的非此即彼，它使固定的形而上学的差异互相过渡，除了非此即彼，又在适当的地方承认亦此亦彼，并且使对立互为中介；辩证法是唯一的、最高度地适合于自然观的这一发展阶段的思维方法。”对恩格斯这段话理解正确的是（   ）①辩证法与形而上学都承认事物之间的确定界限②任何事物之间都存在相互影响、相互制约的关系③形而上学的缺陷之一是只见“事物”忘记联系④辩证法是关于自然界认识的唯一科学的思维方法A．①②B．①③C．②④D．③④