(全国版)高考语文一轮复习课件第2部分 专题10 Ⅲ 核心突破 突破四 答好三步，用好一法，概括分析文意 (含详解)

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概括分析题是高考文言文阅读的必考题，它直接考查考生对文意的理解。如何做到准确理解？除了要老老实实、认认真真地读文外，还要遵循一定的答题步骤，用好最重要的答题方法——比对法。
全国卷概括分析文意题有着很强的规律性。选文全为人物传记，结构大致相同，选项命制特点鲜明。把握住这些规律和特点后，再遵循一定的答题步骤，用好比对答题方法，拿下该题便相当容易。
三步答题 认真遵循
阅读下面的文言文，完成文后题目。叶味道，初讳贺孙，以字行，更字知道，温州人。少刻志好古学，师事朱熹。试礼部第一。时伪学禁行，味道对学制策，率本程颐无所避。知举胡纮见而黜之，曰：“此必伪徒也。”既下第，复从熹于武夷山中。学禁开，登嘉定十三年进士第，调鄂州教授。理宗访问熹之徒及所著书，部使者遂以味道行谊闻，差主管三省架阁文字。迁宗学谕①，轮对，言：“人主之务学，天下之福也。必坚志气以守所学，谨几微以验所学，正纲常以励所学，用忠言以充所学。”至若口奏，则又述帝王传心之要，与四代作歌作铭之旨，其终有曰：“言宣则力减，文胜则意虚。”从臣有荐味道可为讲官，乃授太学博士，兼崇政殿说书。
故事，说书之职止于《通鉴》，而不及经。味道请先说《论语》，诏从之。帝忽问鬼神之理，疑伯有之事②涉于诞。味道对曰：“阴阳二气之散聚，虽天地不能易。有死而犹不散者，其常也。有不得其死而郁结不散者，其变也。故圣人设为宗祧，以别亲疏远迩，正所以教民亲爱，参赞化育。今伯有得罪而死，其气不散，为妖为厉，使国人上下为之不宁，于是为之立子泄③以奉其后，则庶乎鬼有所知，而神莫不宁矣。”盖讽皇子竑事也。三京用师，廷臣边阃④交进机会之说。味道进议状，以为：“开边浸阔，应援倍难，科配日繁，馈饷日迫，民一不堪命，庞勋、黄巢之祸立见，是先摇其本，无益于外也。”经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻。于是人谓味道见微虑远。
味道所奏陈，无一言不开导引翼，求切于君身；旁引折旋，推致于治道。迁秘书著作佐郎而卒。讣闻，帝震悼，出内帑银帛赙其丧，升一官以任其后，故事所未有也。(节选自《宋史·叶味道传》，有删改)注　①宗学谕：宗室子弟学校的教官。②伯有之事：公元前544年发生在郑国的一场内乱。③子泄：人名。④边阃：边关。
1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶味道学识卓越，笃志古学。他参加礼部考试，夺得第一，受到禁行 伪学的影响而落第，仍然师从朱熹，后又考取进士。B.叶味道博学多才，德识兼进。他入对时，不光劝谏皇帝要搞好国家管理， 还告诉皇帝传世心学的要领和虞、夏、殷、周四代作歌作铭的旨意。C.叶味道敢于直言，见微虑远。在三京用兵时，朝廷的大臣和边境的将 帅支持用兵，但他坚决反对，指出开边拓疆的害处，后来洛师兵败印 证了他的看法。D.叶味道忠心事主，荣宠无比。生前深谋远虑，善用奏对，所提建议无 不被皇帝采纳；死后皇帝拿出国库钱帛帮忙办理丧事，并任用他的后人。
解析　“所提建议无不被皇帝采纳”于文无据。原文有“经筵奏事，无日不申言之，而洛师寻以败闻”，其中“洛师寻以败闻”说明，在此事上，他的建议并未被皇帝采纳。
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶味道师从朱熹，不改初衷。即使是伪学遭到禁行，他考策对时， 仍然毫无避忌依从程颐学说，落第之后，又跟随朱熹到武夷山游学。B.叶味道不卑不亢，忠诚劝勉。他在升为宗学谕后，劝告皇帝要坚守志 气来固守所学，端正纲常来磨砺所学，取用忠言来充实所学。C.叶味道善用时机，讽谏皇帝。他在任职说书时请求先讲说《论语》； 在皇帝问起鬼神的事理时，他借皇子赵竑的事情讽谏皇帝。D.叶味道分析问题，见微虑远。三京用兵时，朝廷大臣、边关将帅都 认为这是机会，而叶味道能条分缕析，阐述开边拓疆存在的困难。
解析　“他借皇子赵竑的事情讽谏皇帝”分析有误。原文“盖讽皇子竑事也”是说，大概他在借伯友的事情讽谏皇子赵竑的事情。
参考译文叶味道，最初名叫贺孙，以字行于世，又改字为知道，是温州人。少年笃志喜好古学，师从朱熹。参加礼部考试，名列第一。当时伪学遭到禁行，叶味道考策对时，全都依照程颐的思想学说，无所避忌。知举胡纮见到他的策对就将他除名，说：“这一定是伪学之徒。”(叶味道)落第之后，又到武夷山中跟随朱熹游学。学禁解除，考中嘉定十三年进士，调任鄂州教授。
宋理宗访求朱熹的门徒以及其所写的书籍，部使者就把叶味道的事迹上报，朝廷派叶味道主管三省架阁文字。升为宗学谕，轮流入对时，叶味道说：“皇上致力于学问，这是天下人的福气。(您)一定要坚守志气来固守所学，谨慎对待细小之处来验证所学，端正纲常来磨砺所学，取用忠言来充实所学。”到了上奏时，就又述说帝王传世心学的要领和虞、夏、殷、周四代作歌作铭的旨意，最后他又说：“言语宣发内力就会衰减，文辞取胜意蕴就会空虚。”随从臣子有人推荐叶味道(认为他)可以做讲官，于是授任他太学博士，兼任崇政殿说书。
依旧例，说书的职责只是对《通鉴》进行讲说，而不涉及经书。叶味道请求先讲说《论语》，皇帝下诏应允了他。皇帝忽然问起鬼神的事理，怀疑伯有的事情牵涉荒诞。叶味道回答说：“阴阳二气的聚散，即使天地也不能改变。有的人死了然而魂魄仍然不散，这是常态。有的人不得善终而魂魄郁结不散，这是变态。所以圣人设立宗庙，来区分亲疏远近，正可以用来教化百姓亲爱，参与、调节人与天地的关系。现在伯有获罪而死，他的阴魂不散，成为妖成为厉鬼，让国人上下因为他而不得安宁，在这时如果为他立子泄来侍奉他的后人，那么或许鬼神有知，不会不安宁了。”大概是讽谏皇子赵竑的事情。
三京用兵，朝廷的大臣、边境的将帅都进言说这是机会。叶味道呈上议状，认为：“开边拓疆，接应援助倍加艰难，摊派日益繁重，转运粮饷一天天地急迫，百姓一旦活不下去，庞勋、黄巢那样的祸端就会立刻出现，这是先动摇了根本，对于边事无益。”他在经筵上奏事时，没有一天不重申这些看法，洛阳的军队不久传来战败的消息。于是人们认为叶味道能见微虑远。叶味道的奏书陈言，没有一句不是引导和辅佐，以求切合皇帝自身；旁征博引循环往复，推求达到治道。叶味道升迁为秘书著作佐郎后去世。讣告一出，皇帝为之震惊痛悼，拿出国库的钱帛帮忙办理丧事，升官一级且任用他的后人，这是旧例所没有的。
概括分析文意题重在考查对原文内容的理解，故应注意以下两点：①细读原文。按人物的一个个小故事给文章分层，分清是何人在何时、何地、何职做了何事(起因、经过、结果)，这些事有什么意义；文中还涉及哪些人物，这些人物之间的关系及其对事件各持什么态度；事件表现了主要人物的什么精神。总之，考生要学会习惯性地多问自己几个问题，使文章的主要内容在自己脑中顺序化、网络化，这样才能信手拈来，准确答题。
②利用信息(明示的信息或隐藏的信息)分析内容。考生应注意选文的出处、注释等内容，当然也包括命题者在本题中所提供的75%的正确信息。此外考生还应结合自身所储备的有关作者的信息，有关文学、历史等方面的知识对文段进行耐心的解读，力求读懂、读透文章。
在答概括分析文意题三步骤中，最重要的是第三步：仔细比对，反复推敲。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，比对法就是把选项与原文进行细致的比对，反复推敲，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。比对法主要是从关键词语、人物、时间、地点、添加内容、句间关系等方面进行比对。
反复推敲 仔细比对
1.比对关键词语，看是否曲解文意
边练边悟1　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：(2020年新高考全国卷Ⅰ第12题D项)左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。原文：光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。(节选自《明史·左光斗传》)答案　原文说左光斗母“以哭子死”，选项将其曲解为“被迫害致死”。
2.比对添加内容，看是否无中生有(于文无据)
边练边悟2　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：郭嘉洞察天下时势，颇有谋略。他的认识得到太祖的赏识，他还上表献计帮助太祖打败吕布，并适时提出加快进攻的战略，活捉吕布。原文：(太祖)召见(郭嘉)，论天下大事。太祖曰：“使孤成大业者，必此人也。”征吕布，三战破之，布退固守。时士卒疲倦，太祖欲引军还，嘉说太祖急攻之，遂禽布。(节选自《三国志·魏书十四·郭嘉传》)答案　无中生有，文中并没有说他“上表献计帮助太祖打败吕布”。
3.比对人物，看是否张冠李戴
边练边悟3　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：张嘉贞为相强躁，执法严明峻切。秘书监姜晈说他气量不够宽大，张嘉贞请求对姜晈施以廷杖；广州都督裴伷先因罪下狱，张嘉贞认为应该严厉处置。原文：(张嘉贞)迁中书令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然强躁，论者恨其不裕。秘书监姜晈得罪，嘉贞希权幸意，请加诏杖，已而晈死。会广州都督裴伷先抵罪，帝问法如何，嘉贞复援晈比，张说曰：“不然，士可杀不可辱。”帝然之。(节选自《新唐书·张嘉贞传》)答案　说张嘉贞气量不够大的是“论者”，并非姜晈；并且姜晈被施以杖刑也并非因为说张嘉贞气量不够宽大，而是因为“得罪”(获罪)。
4.比对时间、地点，看是否时间、地点颠倒
边练边悟4　阅读下面的选项与原文，认真比对，看看选项概括分析是否有误。选项：黎士弘治民有术，注重民生。他在玉山县建立学校，并招集流亡百姓，开垦田地以恢复旧业，也注重让民众休养生息。原文：(黎士弘)署玉山县事，立学建治，招集流亡，垦田定赋，民复旧业。裁缺，改授永新知县。政清狱简，与民休息。(节选自《清史稿·黎士弘传》)答案　根据原文，“与民休息”是黎士弘“改授永新知县”后做的事，并非在玉山任上。
5.比对句间因果关系句，看是否因果失当