人教部编版六年级上册第二单元语文园地教课内容ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册第二单元语文园地教课内容ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了婉言谢绝，他赞叹道等内容，欢迎下载使用。
什么是反复手法？运用反复手法有什么好处?
读句子，你发现了什么？
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
我发现：第一个句子中两个“只听见”是为了衬托广场的安静，表现了人们激动紧张的心情。第二个句子中用两个“是那么”强调了空气的清鲜和天空的明朗，加强了语气。
通过重复词语的使用，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子，这种方法叫反复。
一般情况，反复有两种。
1.连续反复（中间无其他词语间隔）
山谷回音，他刚离去，他刚离去。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.间隔反复（中间有其他的词语或句子）
好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
这就是反复手法， 你们都了解了吧!
写人物说话时，可以不用“说”来表达。“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
让我们还想到“谈论、讲解、窃窃私语……”
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
也可以不用与“说”有关的词语……
试着不用“说”来表达“说”的意思。
1.这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了!” 2.爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着你早点回。” 3.琳琳又遇上大麻烦了，这回他也不知道如何处理，于是无可奈何地说：“该怎么办呢？”
（他一脸的难过，轻声嘟囔着）
（一副无可奈何的样子）
你们学会用多种形式来替代“说”了吗？那会让表达更生动哦！
反复手法我们学会 用多种形式来替代“说”