小学信息技术浙摄影版（2020）六年级上册第9课 文字识别教学设计及反思

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第_二_单元第_9_课
上课时间 月 日星期____
课时
_1_课时
课题
《文字识别》
课型
新授课
教
学
目
标
1.了解文字识别技术在社会中的应用与影响。
2.会用开放平台中的文字识别功能，识别印刷与手写文字，培养对文字识别技术的兴趣。
3.通过手写文字识别的学习，了解文字识别的过程与原理。
教
学
重
难
点
重点：会用开放平台的文字识别功能，识别印刷与手写文字。
难点：了解文字识别的过程与原理。
教
学
资
料
a.软件要求：推荐“百度AI、阿里云”等人工智能开放平台。
手写输入法
b.硬件要求：普通计算机教室。
c.素材要求：纸质书、手写作文，将其拍成照片，作为识别对象。
基于关键问题的学习活动设计
板 块 设 计
任务：手写作文识别
交流：不同笔、字迹对准确率的影响。
作
业
设
计
前置性作业：准备一篇手写作文，将其拍成照片，作为识别对象。
课堂练习：手写数字识别 手写作文文字识别
课后作业： 无
教学板书设计
教
学
反
思

教学过程预设
二次备课修改处
激趣导入
从“小区自动车闸”（学校自动车闸）引出“车牌识别”。
揭示课题“文字识别”。
环节一：文字识别应用
说说，生活中哪里见过文字识别应用？
“作业帮”拍题、淘宝收货地址、手写输入法等。
通过交流，分享经验，了解应用，掌握认知起点。
更多应用：
银行卡、身份证、票据等文字识别。

展示更多的案例，引领学生了解其影响与价值，拓宽视野。
环节二：体验文字识别
1.通用文字识别
（1）
（2）开放能力——文字识别——通用文字识别——功能演示
（3）本地上传，通用照片
（4）评判“识别结果”
交流，识别正确率。
2.手写作文识别
（1）
（2）开放能力——文字识别——手写文字识别——功能演示
（3）本地上传，手写作文照片
（4）评判“识别结果”
交流：不同笔、字迹对准确率的影响。
手机秒变扫描仪（机动）
车牌识别（机动）
（1）
（2）开放能力——文字识别——汽车场景文字识别——车牌识别——功能演示
环节三：文字识别过程
手写输入文字
打开，手写输入法
用鼠标，在手写板上写字。
边写，边观察，备选字的变化。
评判，“识别结果”
原理分析
人眼观察什么笔画？怎么摆放？（提取特征）
猜测什么字？为什么选“7”？（特征比对）
过程
拓展总结
备课资料链接
百度AI
车牌识别人工智能开放平台httpsnetcr.cm/plate.html?renqun_yuhua=317743