高中语文高教版（中职）基础模块 上册第四单元阅读与欣赏十四 读书人是幸福人 谢 冕获奖ppt课件

这是一份高中语文高教版（中职）基础模块 上册第四单元阅读与欣赏十四 读书人是幸福人 谢 冕获奖ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了看照片谈感受，练习与思考等内容，欢迎下载使用。

1.学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。2.理解体验“读书人是幸福人”。3.培养勤于阅读的良好习惯。
1.本文的体裁是什么？2.为什么说读书人是幸福人？3.读书人的幸福表现在哪些方面？4.全文的结构有什么特点。5.查阅资料，了解几个国内外名人读书的故事。
谢冕，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所 所长。著有学术专著《湖岸诗评》《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》《永远的校园》《流向远方的水》《心中风景》等。
睿智 卑 鄙 嗜好 上溯
浩瀚： 饱览：加惠： 结缘：嗜好： 大抵： 卑鄙：睿智：往哲先贤：
（语言、行为）恶劣；不道德。
英明有远见。睿，看得深远。
历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行 和才能。
听朗读整体感知全文，思考问题
1.本文属于议论文，文章的中心论点是什么？
2．为什么说读书人是幸福人？
3.文章采用了什么样的论证结构？
提示：作者开门见山，在题目中就直接表明了文章的观点：读书人是幸福人。
出现位置：题目、首段、末段。
提示：中心句是一个概括性的句子，体现文段主要内容。一般出现在文段开头起统领作用，或者出现在中间起过渡作用，或者出现在结尾起总结作用。
请找出每一自然段的中心句
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。
读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。
读书人是幸福人。（也是全篇主旨）
进入不同时空、诸多他人的世界
与好书结缘能使人“向善”“避恶”
　所以，读书人是幸福人
读书人是幸福人，因为……
阅读读第一、二段，思考：
作者为什么说“读书人是幸福人”？
段1：读书人拥有两个世界：现实世界（人人都有） 更丰富的世界（读书人独有）
段2：阅读能进入不同时空的他人世界：
阅读能使人进入不同时空的诸多他人的世界
饱览存在的或非存在的奇风异俗
1.首句中的“不仅——而且——”是什么关联词？这句话在文中的作用？
递进关联词，这句话是起承上启下的作用的，第2自然段说明读书能使知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚，作者认为比“知识”更进一层的是“精神的感化与陶冶”。他用整个第3段来说明这一核心思想。
2.作者采用了何种论证方法来阐明分论点？主要运用了什么修辞手法？
论证方法：举例子 修辞手法：排比
人们正是从读往哲先贤、当代才俊的书才学得人格和学会做人的。这是总说，后面是运用这一系列的8个排比句来作具体说明，用《论语》《史记》《正气歌》、马克思、鲁迅、列夫·托尔斯泰、歌德、拜伦 ，众多实例，一一援引，又表述得言简意赅。最后作总结，“一个读书人，是有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。” 
请找出第四段“读书使人向善”的句子
（“对暴力的厌恶……一步一步向着人间的美好境界前行。”）
书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 使人情趣高雅、趋避凡俗 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、
坏书：宣扬暴力、消极情趣等 （引用） 雨果：读书使人避恶
由此我们可以看出第4段进一步论证：与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚情趣相联系。 作者不仅告诉我们读书要读品质优良的一类，并且直言自己“之所以常感读书幸福，厌恶暴力，同情弱小，心灵纯净，富于正义感，情趣变得高雅，从幼年到成年，一步步向人间美好境界前进。”  作者接下来又引用了笛卡儿和雨果的名言，一说“向善”，一说“避恶”，也都证明了优秀的书籍多有对人的教育、感化功能。 
“所以，我说，读书人是幸福人。”独句成段，点名主题。  中心句：“读书人是幸福人。
（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿） 总结：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。（2）各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。（雨果） 总结：好的书籍，能提高人的认识，使人避恶。
本文采用总分总的论证结构，从主观方面和客观方面通过三个分论点——读书使人增广知识，读书使人的精神得到感化和陶冶，以及与好书结缘，可以使人“向善”“避恶”，强有力的论证了中心论点“读书人是幸福人”。
这《一组照片》，多了“眼神”——读书的眼神！
进一步体会读书人是幸福人
同学们，读书对自己、对他人、对社会有这么大的力量、有这么多的好处，希望我们多书！将用你学到的知识为社会服务！
希望同学们多读好书，在书香的浸染中，努力作一个幸福的读书人！
一、根据要求，完成下列题目。1.联系上下文，对“浩瀚”解释最符合文义的一项是（ ）A.广大繁多 B、浩浩荡荡 C.盛大广阔 D.广大辽阔 2.对“饱览”在文中的意思解释最恰当的一项是（ ）A.同“包揽” B.比喻“吃得很饱，很痛快” C.尽情地观赏 D.充分品尝 3.对“往哲先贤”中的“哲”解释正确的一项是（ ）A.有智慧的人 B.聪明的人 C.考证历史的人 D.清楚明白事理的人 4.对“睿智”的“睿”读音和解释全都正确的一项是（ ）A(ruì)聪明 B(jiǒng)明亮的 C(ruì)看得深远 D.(ruì)有智慧
二、阅读第3自然段，完成下列题目。1.“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚列，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着”中运用了的 修辞方法。2，请模仿“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”的句式，另写两个句子。
荷马的诗句响彻着战争的号角,屈原的诗句回荡着无悔的忠诚；杜甫的诗句关注着民间的疾苦,李白的诗句抒写着浪漫的情怀。
3.分号是用在复杂的句子里并列的小句子中间的标点符号。有人认为这段文字中的分号可以改为逗号，你同意这样的说法吗?说说你的理由。
不同意。因为分号前后是并列的两层意思。从内容而言，分号前写的是人们从书中学得的精神，分号后的两句写的是诗句的内涵与情感。从句式来看，分号前是一种句式，分号后是另一种句式。
三、本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人”。下列选项中最能显现这两个方面的一项是__A读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。B阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而目可以上溯远古下及未来，饱览存在的上非存在的奇风异俗。C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 D、在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的其而有负面影响的。
四、梳理全文的论证过程，尝试完成下面的结构提纲表。
读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界
读书加惠于人知识的增广
读书加惠于人精神的感化与陶冶