2020-2021学年采薇优秀课件ppt

这是一份2020-2021学年采薇优秀课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了温故知新，字词积累，听朗读注意节拍，结构梳理，解读赏析第一章，解读赏析第二章，解读赏析第三章，解读赏析第四章，解读赏析第五章，解读赏析第六章等内容，欢迎下载使用。

《诗经》是我国 诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌 首。以前被称为 或者 。内容: 、 、 。手法: 、 、 。形式: 。《诗经》是我国古典诗歌 的源头。
玁狁（xiǎn yǔn )之故
不遑(huáng)启居
(“二、二”节拍)采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。
本诗共六节，可按分为思归之情、戍边生活、归途情景三个部分。第一部分(1~3章)，追忆思归之情，叙述难归原因。第二部分(4~5章)，描写戍边生活，直接写战事。第三部分(6章) ，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
采薇采薇， 薇亦作 止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故;不遑 启居，玁狁之故。
没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
薇(wēi):今名野豌豆苗
玁狁(xiǎn yǔn)：我国古代西北边区民族
不遑:没有功夫。遑:暇。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
有家等于没有家，为跟玁狁去斯杀。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴我戍未定，靡使归聘。
戌：守。这里指防守的地点。
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
驻守地方不安定，书信托谁捎回家?
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬
周代自农历四月到十月，称为阳月。
我从军远行之后一直回不来。来:归来。
采薇采薇一把把，薇菜已老发杈。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
彼尔维何，维常之华彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居，一月三捷。
尔:通假“薾”，花盛开的样子。
是什么。维，句中语气词
业业:强壮而高大的样子
君子:这里指将帅。车:兵车，即下文的戎车。
什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。
什么车儿高又大？高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居？一月要争几回胜!
驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。
骙骙(kuí kuí):马强壮的样子。
行列整齐的样子，指训练有素。
象弭:用象牙镶饰的弓的两头缚弦的地方。鱼服:用鱼皮做的箭袋。
孔棘:十分吃紧。棘:同“急"，紧急。
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
依依:树枝柔弱随风飘拂的样子。
来思:指归来时。思，语末助词。
雨雪:下雪。霏霏:雪下得很大的样子。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会!
1.本诗前三章写采薇用了什么手法(表现手法、修辞手法)？有何作用？
（1）因粮草不继，只好以野豌豆苗充饥，侧面写出了戍边的艰辛。（2）薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。
(1)曰归曰归，岁亦莫止 ——流露出怨嗟之情。(2)心亦忧止。忧心烈烈 ——感情波澜更大痛苦更为强烈。(3)忧心孔疚，我行不来 ——为王事，义不容辞，久而不归，痛苦更甚。
2.前三章表达的情感怎样表达的?
(1)内容上：以植物的生长，暗示时间的流逝，时序的更替，而人物思乡思亲的痛苦也随之加重，从而突出了主题。(2)在结构上：反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，突出了诗歌的音乐美。
3.前三章在章法结构上运用了什么手法，有何作用?
4.第四、五章直接写战事，表现手法上有什么特点？
以棠棣之花起兴，喻军威盛大。以四牡为喻，比纪律严整，卒伍精强。岂敢定居、岂不日戒，赋写敌人之凶悍。
作品并没有写士卒胜利后的喜悦而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景,写的是历经麽难之后内心深处的凄凉和悲苦。增强悲剧效果，渲染凄凉气氛。他虽杀敌报国，更是牵挂家人。故他眼前有喜，依然那样悲沉。
5.征人归时如何？请找出相关诗句体会其作用。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
本诗是思归之作，诗人是如何写戍边战士思归之情的?
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被视为千古佳句，说一说，这句话到底好在哪里?
1.今昔对比。昔日“杨柳依依”与今日之“雨雪霏霏”对比，有今不胜昔之悲。2.以乐衬悲。凯旋之乐与内心之伤悲对比。3.借景抒情，情景交融。“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合，情景交融，更突出内心之伤悲、哀痛。
本文通过写一位长期戍边士卒在归途中的回忆及在现实中的所思所感，其中流露的情感有对军旅劳苦的不满，有对故乡的思念，有对家人的牵挂，有对己方装备精良的赞美与自豪感，有对玁狁的痛恨和现实的感伤，几种复杂的情感相互交织着，分不清孰重孰轻。
1.赋比兴手法2.注重细节描写3.情景交融4.重章叠句
一、学习古诗词，首先应能正确诵读诗词。正确诵读诗词，首先要读准诗词中的生僻字、多音字、古今字、通假字。如“风吹草低见(xiàn)牛羊”中的“见”便是通假字,我们不能读成“jiàn”。读准下列句中加点字的字音，并解释字义。1.说怿女美2.自牧归荑3.匪女之为美4.岁亦莫止5.维常之华6.玁狁孔棘
说(yuè)，同“悦”。女(rǔ)，同“汝”归(kuì)，同“馈”，赠送。匪(fēi)，同“非”。莫(mù)，同“暮”，指年终。华(huā)，同“花”。棘(jí)、同“急”，紧急。
二、《诗经》不少篇章运用了叠字，叠字可以用来增加形象性或用来强化情感。说说下列各句中的加点词在表达上的作用。
1.关关雎鸠，在河之洲2.忧心烈烈，载饥载渴3.戎车既驾，四牡业业4.昔我往矣，杨柳依依5.行道迟迟，载渴载饥
用“烈烈”表现内心忧思的炽烈。
用“关关”描摹雌雄两鸟轻快、活泼的和鸣。
用“迟迟”形容士卒饥寒交迫、步履艰难的情状。
用“依依”描绘柳枝迎风披拂、柔软袅娜的姿态。
用“业业”形容战马高大雄健、行列整齐。
三、学习《诗经》，必须反复诵读，在诵读中加深理解。《诗经》中多是四言诗，四言诗每句一般读成“二、二”节拍，例如：“采薇/采薇，薇亦/作止。”诵读下列诗句，根据语感，用“/”线画出下面四字句的节拍。
1.昔我 往矣，杨柳 依依。今我 来思，雨雪 霏霏。2.戎车 既驾，四牡 业业。岂敢 定居，一月 三捷。3.静女 其姝，俟我 于城隅。爱而 不见，搔首 踟蹰。4.自牧 归荑，洵美 且异。匪 女之为美，美人 之贻。