2021学年有几棵树教学设计及反思

导入新课

一、复习旧知

1.圈一圈，算一算。

2.算一算。

二、导入新课

课件播放视频。

师：一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以 植树造林为活动内容的节日，我国把3月12日定为植树节。你瞧，淘气和笑笑的班级看展了植树活动。

学生独自完成，然后集体交流订正。

   学生了解植树造林的作用。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。

   通过观察视频引入植树节，顺利引入新课，极大的调动了学生的学习兴趣。

讲授新课

一、摆一摆，说一说

课件出示：

师：从图中你能得到什么数学信息？

引导学生观察得出：左边有8棵树，右边有6棵树。

师：根据知道的数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？

反馈：一共有几棵树？

师：应该怎么列式？

师：8+6等于多少呢？用小棒摆一摆，算一算。

师巡视，指导学习困难的学生。

师：你是怎么算的？谁来说说？

展示反馈：从6根里面拿出2根，与8根凑成10根。

师：也就是把6分成几和几，先算什么？再算什么？

,  反馈：把6分成2和4，先算8+2=10，再10+4=14。

根据学生的回答，课件出示：

师：还可以怎么计算？

展示：

把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14。

根据学生的回答，课件出示：

二、下面的方法，你能看懂吗？

师：用下面的方法计算8+6=□，你能看懂吗？

课件出示：

引导学生观察得出：

图一：从8接着往后数6个数，9，10，11，12，13，14。

图二：从8接着往后数2个数是10，再接着往后数4个数是14。

三、圈一圈，算一算

师：利用圈一圈的方法，算一算？

课件出示：

师：现在你会计算8加几了吗？

根据学生的回答，课件出示儿歌：

8加几的儿歌

8加几，不用怕；拆小数，借个2；凑成十，加余数；计算起来对又快。

学生独自观察，然后自由说说。

学生独自思考，然后集体交流。

学生：算式是8+6。

学生拿出小棒摆一摆，算一算。

学生自由说说。

学生根据小棒图自由说说。

学生：还可以从8根里面拿出4根，与6根凑成10根。

学生独自观察，然后自由说说。

学生尝试圈一圈，算一算，然后展示反馈。

   学生自由说说。

通过观察、交流，培养学生的观察、语言表达能力和问题意识，为后面的学习做准备。

学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全交给学生自主探索，让学生充分经历知识的发生与发展过程，培养学生的动手操作能力和思考分析能力。

利用毛毛虫这样一个有趣的图形体现数序和多种数数的方法,有利于促进学生对不同方法的思考和对进位加法的理解。

通过先把10个圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十”的策略和计算的全部过程。

课堂练习

1.填一填。

2.算一算，说说你发现了什么？

3.跷跷板

4.拓展应用：填上合适的数。

学生独自完成，然后集体订正。

讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

    学生自由说说。

     课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

有几棵树

        ——8加几

利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。