小学信息技术浙摄影版（2020）六年级上册第13课 自然语言处理教学设计

这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）六年级上册第13课 自然语言处理教学设计，共3页。教案主要包含了体验“机器写作”等内容，欢迎下载使用。

第_二_单元第_13_课
上课时间 月 日星期____
课时
_1_课时
课题
《 自然语言处理 》
课型
新授课
教
学
目
标
了解自然语言处理在机器翻译、机器对话、机器写作上的应用与影响。
会用机器翻译解决学习、生活中的问题，会用人工智能助手对话。
3、通过在开放平台上“文本分析”的体验，初步了解机器理解语义的工作原理，并对自然语言处理技术有一个正确认识。
教
学
重
难
点
教学重点：体验机器翻译、机器对话等操作，认识自然语言处理技术。
教学难点：通过“文本分析”的体验，了解机器理解语义的工作原理。
基于关键问题的学习活动设计
板 块 设 计
文本分析体验
介绍书中的微软“小冰”写书、机器人“小明”写作，写古诗机器人，作文评分机器人
思考机器人是如何理解语义的？生讨论并上网搜索
师借助人工智能开放平台中的自然语言处理中的“文本分析”演示功能，让学生体验文章标签、评论观点抽取、情感倾向分析等
作
业
设
计
前置性作业：
课堂练习：
课后作业： 找一找，自然语言处理技术还有哪些应用。
教学板书设计
自然语言处理
机器翻译
机器对话
机器写作
教
学
反
思
教学过程预设
二次备课修改处
激趣导入
有一位泰国的朋友，寄来一封泰文写的信，谁能帮忙翻译一下，引出“机器翻译”，导出课题。
体验“机器翻译”
任务一选择一个在线翻译网站，把一篇中文文章翻译成多种语言。
师演示将《再别康桥》通过有道翻译平台翻译成英文。
小组观察翻译结果，交流机器翻译的局限性
案例展示（如手机、翻译机、机器人等硬件应用，专用软件、在线网站、语音助手等软件应用），感受机器翻译功能的强大。
体验“机器对话”
请生上台体验智能音箱，生与机器对话，并观察机器的回应。
任务二使用语音助手进行搜索、听歌、讲故事
四、体验“机器写作”
文本分析体验
介绍书中的微软“小冰”写书、机器人“小明”写作，写古诗机器人，作文评分机器人
思考机器人是如何理解语义的？生讨论并上网搜索
师借助人工智能开放平台中的自然语言处理中的“文本分析”演示功能，让学生体验文章标签、评论观点抽取、情感倾向分析等
备课资料链接