小学语文人教部编版一年级上册口语交际 我们做朋友教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册口语交际 我们做朋友教案，共4页。教案主要包含了猜一猜，激情导入，读一读，领会要点，创情境，指导理论，口语交际范文等内容，欢迎下载使用。

这是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情境，直观示范“聊天〞，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。教材在内容安排上充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。此时，学生已入学两个多月，班里同学根本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍可以增进理解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏根本的交际礼仪。本次口语交际，强调了交际的根本原那么，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛〞。通过本次口语交际活动，也引领学生在日常交谈中，可以主动理论，养成良好的交际习惯。
教学目的：
1.能向别人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛〞是一种根本的交际原那么和交际礼仪。
3.培养良好的听、说习惯和消除与人交往的羞怯感，增强交际的信心。
教学重点：
学会怎么认识新朋友，与新朋友进展交际。
教学难点：
学习在交际中，消除与人交往的生疏感和羞怯感。教学准备多媒体课件。
课时安排：1课时
一、猜一猜，激情导入
1.猜同伴。
导语：同学们，开学有一段时间了，咱们每天都朝着一〔×〕班走来，那一张张生疏的面孔，渐渐在我们的脑海中熟悉起来，那一个个同学的名字也印在自己的心里了。今天，老师想通过描绘，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。
2.老师选定一名学生，用活泼的语言描绘该生的特点，引导学生猜想。
3.根据学生的答复，板书要点。〔外貌、性别、年龄、性格、爱好〕
过渡：想必有些同学并没有猜出来，如今就让我们敞开心扉，互相介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！
4.板书交际主题〔板书：我们做朋友〕，学生齐读。
二、读一读，领会要点
1.读交际要求，出示插图，引导学生观察，用自己的话说一说图片的内容。
〔图中有两个小朋友，他们正在互相认识。男同学说自己喜欢踢毽子，女同学说自己也喜欢踢毽子，并邀请男同学放学后一起踢毽子。男同学容许了。〕
2.自我介绍。
〔1〕如何介绍自己。
可以先介绍自己的姓名、年龄、性格、兴趣爱好等，再多说别人可能不知道的信息，同时询问别人相应的信息，引起别人理解自己，和自己交谈的兴趣。
〔2〕如何跟别人加深交流。
可以聊自己喜欢的运动，爱看的书、电影，同时询问对方的爱好，也可以邀请对方参加某项活动或游戏。
〔3〕跟别人交流时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼， 语言表达要自然亲切，让对方感受到你的友好。
注意：本次口语交际的目的是认识新朋友，除了说出根本信息外，还要懂得引起话题。
3.下面是两组交际内容，请学生上台表演，说一说哪一组更好。
第一组
英英：你好！很快乐认识你。我性情文静，喜欢读书和画画。〔表情严肃〕
才才：你好。我性格活泼开朗，也喜欢画画。〔眼睛看着地面〕
英英：我还喜欢唱歌。〔小声〕
才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。
第二组
英英：你好！我叫英英，很快乐认识你。〔面带微笑，伸出左手〕我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？
才才：英英，你好！〔面带微笑，与英英握手〕我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。
英英：那太好啦！
4.老师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改良建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。
三、创情境，指导理论
1.真实情境交际。
〔1〕播放?找朋友?的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停顿，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
〔2〕借助教具开展交际。老师课前折一架纸飞机。课堂上，老师说：“我的飞机飞飞。〞学生接：“飞到哪里去？〞老师说：“飞到xxx那里去。〞并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？〞愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，老师要关注和提醒“看着对方的眼睛〞。
2.介绍新朋友。
请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方，其他同学可以随机提问，增进理解。
3.老师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？
4.制作名片，给你想要认识的新朋友。
5.诵读“三字经〞，稳固交友方法要点。〔课件出示内容〕
找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。大声说，认真听。大家一起做朋友。
小结：今天，我们都能做到有礼貌、自信地表达，并且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课之后，同学们可以用“三字经〞里的交际方法去理解更多的人，结交更多的朋友。
四、口语交际范文
〔教室里英英和才才开场交谈〕
英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。
才才：英英，你好！
英英：我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。
才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。要不咱们一起打吧，共同进步。
英英：那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！
本次口语交际“我们做朋友〞对于一年级的学生而言是非常重要的。现实生活中总有一局部孩子不愿与人交往，胆小、不自信，而大胆一些的同学中也不乏不知礼节的现象。因此，在教学中设计猜同伴，描绘同学的外貌特征、性格、爱好，让学生猜准同伴，让学生感受与人交往不是一件难事。交际情境的设置使学生的交际才能在对话交流中得到开展。交际范文中参与跳皮筋的对话，告诉学生与人交往随处可寻。学完本课，学生可以很好地做到与人交谈时“看着对方的眼睛〞，会交际、懂礼仪，懂得做好朋友就要互相关心，共同进步，一块儿玩耍，一块儿长大。