小学数学青岛版 (六三制)三年级下册三 美丽的街景---两位数乘以两位数教案及反思

两位数乘两位数（进位）

教学内容：

两位数乘两位数的笔算乘法（进位）

教学目标：

1.让学生经历探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程，理解算理，掌握方法。

2.在自主探索计算方法和解决问题的过程中，体会新旧知识间的联系，能主动总结、归纳两位数乘两位数（进位）的笔算方法，培养学生类比分析的能力。

3.培养学生独立思考的能力以及与别人合作交流的能力。

教学重点：

掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

教学难点：

理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

教具学具：

课件

教学过程：

一、创设情境

师：孩子们，下过围棋吗？观察棋盘，你有什么发现？棋盘上的交叉点是什么？一行有多少个交叉点？两行呢？九行呢？十行呢?

二、探究新知

1.提出问题

师：棋盘上一共有多少个交叉点？如何列式？

预设：19×19

师:估一估,大约有多少个交叉点?

预设:19≈20 20×20＝400

师:怎样计算19×19？

2.独立思考

学生根据已有知识算出19×19的积。

3.汇报交流

预设：

方法一： 19＋19＋19＋……＋19＝361（19个19相加）

方法二:  19×20＝380    380－19＝361

方法三： 19×10＝190   19×9＝171   190＋171＝361

方法四： 笔算

         1   9

       ×1   9

    1    7   1

       1    9

       3    6   1

……

师小结：这几种方法你更喜欢哪种？对比竖式计算和分步计算，你发现了什么？这就是我们今天学习的进位的两位数乘两位数的笔算。

师总结：两位数乘两位数（进位）的笔算方法：先用第二个乘数个位上的数和第一个乘数相乘，得数的末位和乘数的个位对齐，再用第二个乘数十位上的数和第一个乘数相乘，得数的末位和乘数的十位对齐，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，计算时不要忘记加进位的数，最后把两次乘得的积相加，

三、巩固练习

1.我会算

2.我会判

3.解决问题

四、全课总结

你有什么收获？

板书设计：

两位数乘两位数（进位）

19×19＝361

         1   9

       ×1   9

    1    7   1     ……19×9＝171

       1    9         ……19×10＝190

       3    6   1     ……171＋190＝361

义务教育教科书三年级下册数学

《两位数乘两位数（进位）》

 教学简案