2021学年Unit 2 Are you Lingling?第二课时教案

第二课时

C Let's Act　D Let's Read

1．会读、能理解D部分对话；能熟练运用句型“—Are you…？—Yes，I am./No，I'm not.”问答身份。

2．能运用所学的句型询问并判断身份。

3．让学生了解周围的同学。

能灵活运用所学的句型询问并告知身份。

能根据他人的举止动作猜测身份。

课件、头饰、多媒体、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．Game：X­Ray.

用课件出示B部分的人物图片，教师带领学生看图并拍手说单词。当教师说“Stop！”时，随意喊出一个学生的名字，该学生所在的小组就要全体起立，根据教师所指的图片，大声说单词。此游戏也可以辐射到该学生的前后左右。

Step 2　Presentation & Practice

C Let's Act

1．问答接龙：“Are you…？”。

2．教师蒙上自己眼睛播放音乐，学生随着音乐传球，音乐停，拿到球的学生说一句英语，教师猜测该学生的身份。如：

S1：Hello.Good morning.

T：Are you…？

S1：No，I'm not.

T：Are you…？

S1：Yes，I am.

T：Your turn!

板书“Your turn！”带读并讲解意义。

3．活动：问答接龙。

请每组的第一个学生转身询问身后下一个学生的身份，该生回答后继续询问，以此类推，直至该组学生全部问答结束。学生可故意问错人名，考查其他人的反应能力，完成得又快又好的小组获胜。如：

S1：Hello.Are you…？

S2：Yes，I am.Are you…？

S3：No，I'm not.Are you…？

D Let's Read

1．让一名学生戴上Dino的头饰，教师和该学生现场演绎D部分的小故事，使学生初步感知故事情节。

2．听该部分的录音，学生跟读，教师引导学生模仿角色的语音、语调。稍后板书“I'm so glad to see you again.”，教师做出夸张的表情、动作或神态，重读“so”，让学生体会其含义。

3．播放D部分的动画，教师静音，请学生给对话配音。

Step 3　Consolidation & Extension

游戏：我做你猜。

学生两人一组，一人模仿卡通人物的举止动作，另一人猜。如：

S1：Are you…？

S2：No，I'm not./Yes，I am.

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾本课时所操练的问答身份的句型。

2．作业：(1)将D部分的故事读给家人听；(2)设计名人的英文名片，下节课展示。

Unit 2　Are you Lingling?

Your turn!

I'm so glad to see you again.

C部分要求学生能运用前面所学的知识进行简单的问答。D部分师生共同演绎了文中的情景，学生也能更好地理解该部分的内容。最后“我做你猜”的游戏让学生进一步操练、巩固了句型“Are you…？”及其肯定和否定回答。本次课学生在有趣的游戏和活动中，表现都很活跃，课堂氛围也不错。