小学湘少版Unit 4 Look at the T-shirts.第一课时教案

Unit 4　Look at the T­shirts

第一课时

B Let's Learn　A Let's Listen and Say

1．能听懂、会说、认读look at，T­shirt，trousers，shorts，shirt，dress，coat，big和nice等词汇；能正确理解并灵活运用句型“Look at…”“I like…”谈论服装。

2．培养学生用英文介绍自己穿着的能力。

3．帮助学生建立正确的审美观。

熟练掌握B部分所学的单词。

shirt和shorts发音的区别；能运用所学的句型简单讨论服装的颜色、大小等。

教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．播放本册第三单元G部分的歌曲“Colour Song”，师生一起边做动作边跟唱，活跃课堂气氛。

Step 2　Presentation & Practice

B Let's Learn

1．出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

T：Today is my birthday.I've got many presents.(打开一只盒子)

Guess！What's in it?

Ss：It's a…

通过此活动复习单词trousers，T­shirt，shorts，学习新单词coat，dress，shirt。

游戏——Quick response(快速反应)

教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让3～4位学生进行比赛。教师说出一种服装的单词，学生则快速地寻找该服装，抢先找到的说“Look at the…”。

2．听课文B部分单词，跟读。

A Let's Listen and Say

1．教师身穿新的T恤和裤子。

T(做高兴状)：Why am I so happy？Can you guess?

Ss：…

T(指着自己的T恤和裤子)：Because I wear my new T­shirt and trousers.板书并教学单词T­shirt，trousers。重点讲解trousers的发音和用法。

2．T(指着自己的T恤)：Look at the T­shirt.Is it beautiful?

Ss：Yes，it is.

T：I like the green/blue/…T­shirt very much.

板书并教学句子“Look at the T­shirt.”。

3．T(指着自己的裤子)：Look at the trousers.Are they beautiful?

Ss：Yes，they are.

T：I like the blue/black/…trousers very much.

板书(用不同颜色书写“s”)并教学句子“Look at the trousers.”。

4．出示一张短裤的图片。

T：Look at them.What are they？帮助学生回答“They are shorts.”。

板书并教学单词shorts，解释说明trousers和shorts通常以复数形式出现。

T：But the shorts are too big for me.

板书并教学单词big。

5．出示课文A部分教学挂图。

6．打开书，听录音，对照所听内容，并跟读模仿。

7．自由组合进行会话练习。

8．分角色表演对话。

Step 3　Consolidation & Extension

小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣物。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾本课时所学的服装类单词及重点句型。

2．作业：(1)听录音，读并背诵A部分的对话；(2)在四线三格内抄写B部分的单词各五遍；(3)设计一套服装作品，画出各种服装的图片，涂上自己喜欢的颜色并用英文写上相应的名称。

 Unit 4　Look at the T­shirts

Look at…

I like…

此次课我主要是利用课件展示服装图片，带领学生学习服装类单词。通过玩“背靠背”的游戏让学生操练新词，加深了学生对单词的记忆。在巩固拓展阶段，我创设“时装秀”的情境，让学生展示自己的穿着并结合所学的知识从颜色、大小等方面去介绍，既复习了旧知又巩固了新知。由于“服装”这一话题跟我们的生活息息相关，学生都很熟悉，所以能积极主动地参与到课堂活动中来。本次课也取得了不错的教学效果。