小学英语湘少版三年级下册Unit 5 What time is it?第二课时教学设计及反思

第二课时

C Let's Act　D Let's Read

1．复习、巩固上一课时所学的重点词汇及句型；能听懂、会说show；会读、能理解本课D部分的小故事。

2．培养学生正确辨认时间的能力并能在钟面上画出并拨出给定的时间。

3．让学生养成守时的好习惯。

能运用句型“—What time is it？—It's…”问答时间。

理解“Good night.”的含义并能在真实情景中运用；能熟练运用所学的句型表达时间。

头饰、卡片、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．Greetings.

2．活动：问答接龙。

S1：What time is it？(学生提问的同时做出数字11的手势)

S2：It's eleven o'clock.What time is it？(学生做出数字12的手势并请下一名学生回答)

S3：…

Step 2　Presentation & Practice

C Let's Act

1．游戏：我说你画。教师在黑板上画出几张时钟图(图中并未画出时针和分针)，请几名学生上台，根据教师所说的时间，画出正确的时针和分针指向。

2．Work in groups.

学生4－6人一组，拿出上节课课后自制的钟面，一人给出指令，其余组员根据指令在自己的钟面上拨出相应的时间。几轮后组内可进行替换练习。教师可先作示范。如：

T：Show five/six/seven/eight/nine/ten/…o'clock.(教师解释show的含义)

(学生根据教师的指令在钟面上拨出相应的时间)

D Let's Read

1．教师提出问题：“What time is it？”学生阅读D部分后回答问题。

2．学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。(提示：读出Tim即将入睡懒懒的语气。)

3．学生给VCD中的角色配音(教师可以给学生准备扮演角色的头饰。)

(说明：小故事中出现的句型“Good night！”表示“晚安”，而不是“晚上好”的意思。)

Step 3　Consolidation & Extension

游戏——Quick response(快速反应)

教师将两个自制的时钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T：Show five/six/seven/eight/nine/ten…o'clock.

可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同回顾总结本课时所操练的问答时间的句型。

2．作业：(1)听、读D部分的内容，睡前和家人说“Good night.”；(2)画卡通闹钟并写出钟面上的时间。

Unit 5　What time is it?

—What time is it?

—It's…o'clock.

本课时复习、巩固了上一课时的重点内容。学生在轻松的游戏中操练、巩固了句型“What time is it？”及其回答“It's…o'clock.”，大部分学生都能很好地辨认时间并作出正确地回应，教学效果也还不错。