英语三年级下册Unit 10 Is he a farmer?第三课时教案设计

第三课时

E Let's Learn to Learn　F Let's Chant

G Let's Have Fun

1．复习、巩固本单元所学的职业类的单词及重点句型；了解字母m在单词中的发音；能理解并吟唱F部分的歌谣。

2．培养学生敢于创编演说的能力。

3．树立正确的职业观，引导学生思考自己想从事的职业。

巩固本单元所学的重点单词；掌握字母m在单词中的正确发音。

F部分歌谣的诵读；能流畅地介绍家人的职业。

画笔、调色盘、一幅图、转盘、奖品、多媒体、课件、录音机和磁带。

Step 1　Warm­up & Revision

1．游戏：碰地雷。

在课件上展示本单元B部分的六个职业单词，在其中一个单词下放一个“地雷”，提醒学生这个词不能读。教师读单词，学生跟读；若有学生不小心跟读了放有“地雷”的单词，就是踩到地雷了，其他学生一起说：“One，two，three，bomb！”。

2．请学生上台汇报自己课后调查同学家长职业的结果。如：

XXX's mother is a nurse.XXX's father is a driver.

教师可适当地给予指导。

Step 2　Presentation & Practice

E Let's Learn to Learn

1．教师播放Little Fox系列故事之The artist。让学生整体感知artist，draw。

2．学生学说“I'm an artist.I can draw.”。

3．教师边做动作，边说本部分内容。

T：Hello，everyone！I'm an artist.I can draw.(在黑板上随意画一幅简笔画)Look！This is my picture.(带读)How nice it is！Thank you.Goodbye!

4．T：I can draw，can you draw？What can you draw？I can draw…

S1：I can draw a fish.

T：Good，please come here and draw a fish.What colour is your fish？How nice it is！(学生仿学说How nice it is！)

(S1，S2，S3…)

T：Great，you are great artists.Now please take out your paper and pencil.Draw something you like，OK?

5．T：Is this your picture？How nice it is！Please come to the front and be a good speaker.(请学生带作品上台演说)

F Let's Chant

1．用图片引出mango和milk，教读。

2．用动作引出“drinks”和“eats”两词并教读。

3．学生跟唱Let's Chant。

4．教师板书Mike，Mary，mango和milk，在字母m下方画线，带读，学生感悟m在单词中的发音。

5．分组朗读，稍后全班齐读。

G Let's Have Fun

1．教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词。

2．在转动转盘前，教师要求学生准备纸、笔。学生每次可选择两个单词。

T：What's he？Guess and write down your answers.

3．转动转盘，转盘停止后看指针指向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是赢家。

4．教师出示图片，并在四线格中示范teacher，doctor的书写，让学生用手指书写。

5．学生临摹、书写单词。

Step 3　Consolidation & Extension

活动：画一画，说一说。

让学生在规定的时间内画出自己家人的简笔画，稍后请学生上台展示并简要介绍家人各自的职业。(教师可提前板书句型“He/She is a…”予以提示)最后师生共同评选出画作最好、介绍最流畅的学生，教师给予相应的奖励。

Step 4　Summing up & Homework

1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。

2．作业：(1)复习E部分的内容；(2)说唱F部分歌谣；(3)完成练习册中Unit10部分的习题。

Unit 10　Is he a farmer?

Mm—Mike　Mary　mango　milk

He/She is a…

本课时让学生在跟读和学唱chant的欢快氛围中感知了字母m在单词中的发音。课堂中，我设计了多种游戏和活动，操练、巩固了本单元所学的重点内容。以此方式也增加了学生学习的趣味性，让学生敢于表达和交流，增强了学生的自信心。