初中历史人教部编版七年级上册第九课 秦统一中国导学案

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第九课 秦统一中国导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，自主预习，自学反馈，概括总结，独立训练等内容，欢迎下载使用。

班级_______姓名_______学号______
一、学习目标
1、知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。
2、探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力；学习识读历史地图。
3、秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生深远影响。
二、学习重难点
1、重点：确立中央集权制度 2、难点：巩固统一的措施与作用
三、自主预习
1、秦灭六国的背景、过程、意义分别是什么？
2、秦朝确立中央集权制度的原因、目的、内容分别是什么？
3、秦朝巩固统一的具体措施及各自作用是什么？
四、自学反馈
（一）秦灭六国
1、过程：从公元前230年到公元前221年，灭掉六国，完成统一。秦王______，于公元前_______年，建立_______，定都 咸阳 。
2、意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上__________________的________国家。
（二）确立中央集权制度
国家最高统治者称_______，总揽全国_____________，下设_______、______、________分掌行政、军事、监察事务。地方实行___________________。
（三）巩固统一的措施
1、政治：创立了大一统的_______________。
2、文化：统一文字，把________作为通用文字颁行全国。
3、经济：统一货币，以秦国的______________作为标志货币；以秦制为基础，统一_____________。
4、交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿__________；下令蒙恬北击匈奴，并修筑______________，西起____________，东到______________。
五、概括总结
1、人民希望结束战乱，过上安定的生活
（一）原因 2、秦国经过商鞅变法，具备统一六国的条件
3、秦王嬴政为灭六国做了充分准备
1、顺序：_____________________________________
秦灭六国 （二）过程
2、统一：时间________ 人物______ __ 都城________
（三）秦统一的意义：_________________________________________
巩固统一的措施
1、目的：____________________________________
（一）政治：________________ （1）最高统治者：___________________
2、内容 （2）中央政府：__________、__________、__________
（3）地方：_________→影响：_________
（二）文化：________________→影响：_________________________________________________
1、______________→影响：_______________________________________________
（三）经济
2、______________→影响：_______________________________________________
（四）交通： 1、______________ 2、_______________
1、南方：__________________________
（五）军事
2、北方：__________________________（西起________东到_________）
秦朝的疆域
六、独立训练
1. 中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是_________。
A．秦朝 B．隋朝 C．唐朝 D．清朝
2. 监察制度，我国古已有之。秦朝负责监察百官的是_________。
A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫
3. 秦统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在地方上，建立由中央直接管辖的_________。
A．分封制 B．郡县制 C．刺史制度 D．行省制度
4. 杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时”。按照该标准，下列各项中属于研究秦朝的原始史料的是_________。
A. 秦始皇陵兵马俑 B. 《资治通鉴》的记载
C. 孟姜女哭长城的传说 D. 电视剧《大秦帝国》
5. 年代尺有助于我们了解事件的先后顺序。“秦王扫六合，虎视何雄哉!”李白诗中的秦王扫六合应该出现
在下面年代尺的_________。
西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。该内容称颂的皇帝是_________。
A．周武王 B．齐桓公 C．秦始皇 D．唐太宗
7. 历史学家钱穆指出，古代中国能够推持大一统局面数千年之久而不败，主要得 益于创建了一整套优良的政治制度，“优良的政治制度”指的是_________。
A．分封制 B．郡县制 C．行省制 D．中央集权制
8. 下列文物中可作为研究秦朝历史第一手史料的是_________。
A. 圆形方孔半两钱 B. 五铢钱 C. 开元通宝 D. 纸币铜版拓片
9. 观察右侧漫画，它反映的历史信息是_________。
A．首创县制，派员管理
B．学术繁荣，百家争鸣
C．实现统一，创新制度
D．名为推恩，实夺其权
10．秦始皇统一六国是在_________。
A．公元前230年 B．公元前221年 C．公元230年 D．公元221年
11．“秦王扫六合，虎视何雄哉！”──唐·李白。此诗称颂的历史人物是_________。
A．秦始皇 B．齐桓公 C．周武王 D．汉武帝
12．秦统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇在中央设立的是_________。
①太尉 ②丞相 ③御史大夫 ④郡守 ⑤县令
A．①②③④⑤ B. ①②③ C．④⑤ D. ③④⑤
13. 从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一。我国有文字可考的历史，可以追溯到_________。
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
14. 春秋时期是我国历史上群雄并起、激烈争霸的时期。其中，率先取得霸主地位的是_________。
A. 齐桓公 B. 秦穆公 C. 晋文公 D. 宋襄公
15. 小明在研究性学习的过程中，出现了桂陵之战、长平之战等战役的资料，据此推断，他学习的内容最有可能是_________。
A. 商汤灭夏 B. 秦的统一 C. 春秋争霸 D. 战国七雄
16. 学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定时期现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会 现实是_________。
A. 社会上有学问人很多B. 春秋战国时期社会急剧变化
C. 战乱较少，社会安定D. 夏桀行暴政，人民怨声四起
17. 阅读材料，回答问题。
材料一 追始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短暂，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。 ——王亚南《中国官僚政治研究》
材料二 下图是秦始皇为巩固国家统一而采取的一种措施。
（1）材料一中“始皇”是谁？吞并六国，统一宇内是哪年？秦朝哪项制度“创导”了此后我国历代王朝地方行政制度的基本模式？
材料二反映了秦朝为巩固统一采取的什么措施？这些措施有何共同作用？
18.阅读材料，回答下列问题。
材料一：
（1）在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。结合所学，将材料一思维导图中的A、B、C、D空格处补充完整。
A：______ ；B：______ ； C：______ ；D：______ ；
材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
（2）根据材料二并结合所学知识，列举秦国变法在经济、军事上的措施（各一例）。分析商鞅变法对秦国的影响。
材料三：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
——摘编自樊树志《国史学概要》
（3）据材料三和所学知识，写出秦朝中央政府中分管“行政、军事和监察”的“三公”官职名称。哪项措施开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。