小学数学人教版三年级下册口算除法教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册口算除法教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，导入新课，互动解疑，拓展应用，总结评价等内容，欢迎下载使用。
《口算乘法》教案2教学目标    1.通过结合具体情境，经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。    2．通过独立思考和小组合作等探究活动，学会两位数乘位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。    3．培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。重点难点    重点：学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法。难点：引导学生发现两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学设计一、复习导入。（1）口算竞赛。40×4＝       60×5＝      300×7＝     200×8＝  6 ×200＝     3×800＝        3×30＝      4×50＝（2）抢答。（1）3个十是（ ）？30是（ ）个十？（2）300是（ ）个百？60是（ ）十？（3）9个十是（ ）？3个30是（ ）？二、导入新课。刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题。）三、互动解疑    （一）探究例1    1．审清题意    师：从图中，你获得了哪些信息？    生：每筐装15盒草莓，买3筐。    师：你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？    生：每筐装15盒草莓，买3筐。3筐有多少？    2．独立思考并列出算式：15×3=    3．研究口算的方法。(1)小组讨论：利用手中的学具，摆一摆，想一想。怎样算出得数？15×3= 预设：第一种：10×3=30   5×3=15  30+15=45    第二种：列竖式的方法。    (2)学生汇报：    ①根据学生回答，板书：10×3=30  5×3=15  30+15=45    ②指名汇报口算方法。    (3)汇报小结：    先将十位与第二个因数相乘，再将个位与第二个因数相乘，然后把它们的积相加。    4．想一想：150×3=    学生独立完成，全班交流计算方法。    设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法，发现规律。培养学生的创新意识。    （二）教学例2。     1.观察主题图。     引导学生观察：用自己的话叙述一下主题图向我们提供了哪些信息。    (1)橙子每盒6个，10盒有多少个7  ？    (2)列出算式：6×10=    (3)独立探究口算方法：（可能会有以下几种）    第一种方法：因为6×9=54，54+6=60，所以，6×10 =60    第二种方法：6×10，也就是6个10，也就是60。    第三种方法：6×1等于6，然后在6的后面加上一个零。    师：第三种方法是一个好办法。为什么呢？    (4)全班交流。    2．出示口算练习：5×10  9×10  15×10  18×10生进行口算比赛，并说说自己的想法。    3．探究例2(2)：每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？    师：请用学具摆一摆，然后算一算，说一说自己的想法。    生：两盒是：12×2=24（个），20盒就是10个两盒，也就是十个24是多少？24×10 =240所以，24×10=240(个)。    设计意图：引导学生运用生活经验和已有的知识技能，寻找出计算方法。通过独立探究口算方法和全班交流两个环节，给学生提供探究时间和交流的机会，让学生经历解决问题的过程。四、拓展应用    1．做一做：    12×30  31×30  14×20  32×20    120×30  310×30  14×200  32×200    2．口算。43页2题。同时说自己的想法。五、总结评价    这节课你学会了什么？学生谈收获。板书设计     口算乘法15×3=45(盒)150×3=450(盒) 6×10=60(个) 12×20=240(个)