2023届高考专题复习：文学类作品阅读理解方法指导 课件

这是一份2023届高考专题复习：文学类作品阅读理解方法指导 课件，共21页。PPT课件主要包含了前置训练问题反馈，学习目标，突破文本阅读障碍，题干解构，思维提升，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.理解思维方面： ①不能通过文中细节体会文意，认为小卿的母亲还活着，师傅烧掉画像是为了保护小卿的母亲； ②错误地认为小卿的母亲是师傅的妻子，师傅烧画像是为了自己女儿； ③答案内容流于表面，不能深入，认为师傅烧掉画像是因为画得不好，对自己的作品不满意。2.审题意识方面： ①审偏题，没有回答原因，当作“情节的作用”题来回答； ②不认真审题，不理解文本，乱答一气；
1.能够从选材、构思技巧、文本意蕴等角度入手解读文本，梳理文学类阅读理解路径。
2.建构解读文本、解题作答的思维模型，突破文本阅读障碍。
活动一：文质共赏，寻觅津梁
小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。由此可以看出，人物是小说的核心，主旨是小说创作的目的，环境、情节和语言均服从于人物形象的塑造和主旨的表达。 请同学们把握核心人物，从选材、构思技巧、环境、情节、主题等角度构建《无法完成的画像》的思维导图。
8.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。（4分） 【2022年潍坊一模《无法完成的画像》】
8.师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。（4分）①作为革命者，面对牺牲的战友，师傅内心无比悲痛，不忍见到其遗容。②画像如果暴露，容易对革命者及其家人造成危险。
活动二：梳理路径，思维建模
作品的创作，需要作者选取材料、组织材料，并进行艺术构思。“形散神聚”是散文的最大特征，“形”主要是指散文的选材和行文方式，“神”主要是指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。阅读散文，要理清外在之“形”，品读内在之“神”。 请同学们抓住文本中的主要写作对象，从选材、构思技巧、主题等角度挖掘、分析文本，构建《建水记》的思维导图。
8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?（4分） （2020年全国卷新高考I卷《建水记》）
8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解?（4分）①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所表现的建水古城的城市品格。
请尝试将自己以上的思维过程进行可视化处理，并画出理解路径的流程图（思维导图）。
活动三：明确路径，落实训练
【2021年全国乙卷】《秦琼卖马》
8. 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）
8. 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（4分）①借唱《秦琼卖马》抒发胸中愤懑之情；②把自己买瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时内心的感受。
8.文章为什么要详细叙写波罗？请结合文本分析。（4分） 【2021年潍坊一模《北面山河》】