小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人教案及反思

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这是一份小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人教案及反思，共4页。教案主要包含了谈玩具导入新课等内容，欢迎下载使用。

学科	语文	年级/册		六上	教材版本	部编版
课题名称	第三单元9.《竹节人》
难点名称	学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
难点分析	从知识角度分析为什么难		篇幅长，内容多。
	从学生角度分析为什么难		学生不知道如何选择内容浏览。
难点教学方法	通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学环节	教学过程
导入	一、谈玩具导入新课 1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动） 2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。
知识讲解（难点突破）	二、分小组探究学习（一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：出示：【课件8】一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。（二）小组探究，完成本小组的任务。 1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。 2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。 3.师生共同评价，教师指导。第一组：【课件9】竹节人制作指南：（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。（板书：制作：一截长的八截短的）玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。第二组：【课件10】竹节人给人们带来的乐趣：（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。（3）课下玩，课上也玩。（4）老师也会玩得津津有味。（板书：玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时）第三组【课件11】老师与竹节人的故事（1）起因：“我”课上玩竹节人。（2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。（板书：故事：没收全神贯注）三、抓重点感悟语言出示：【课件12】 “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。” 学生讨论：（1）“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我为什么说毛笔丢了？” （2）卖毛笔的为什么生意特别好？（3）“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么？（4）你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默）出示：【课件13】下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。学生独立思考：（1）“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？（玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。）（2）这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？（侧面描写） 3.出示：【课件14】只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。学生独立思考：（1）这段话的主要意思是什么？从哪几个词语可以看出来？（老师也很喜欢玩竹节人，从“念念有词、全神贯注、忘乎所以”等词语可以看出来）（2）从全文的中心意思来看，这段话有什么作用？（老师竟然也玩得那么入迷，说明竹节人确实给人们带来了无限的乐趣，不只是孩子们才喜欢。）
课堂练习（难点巩固）	选词填空。怨恨愤恨我们（）老师把我刚做好的竹节人拿走了。带着满腔的（），战士们把复仇的子弹射向敌人。别出心裁诡计多端 3.（）的敌人从山那边的小路上包抄上来。 4.张萌萌（），用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。
小结	本堂课设计重点突出，抓住关键词句分析课文，课堂气氛热烈，学生反馈及时，参与度较高。问题引导设计巧妙、具体，有实效。课堂生成较为丰富。