语文六年级上册17 盼教案设计

这是一份语文六年级上册17 盼教案设计，共4页。教案主要包含了复习检查，引入新课，学习课文，理解内容等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
六上
教材版本
部编版
课题名称
盼
难点名称
体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。
难点分析
从知识角度分析为什么难
朗读课文，了解每段话的主要意思。
从学生角度分析为什么难
读容易，写难。
难点教学方法
了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学环节
教学过程
导入
一、复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地读出自己喜欢的部分。并简单说说文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引导学习课文。
知识讲解
（难点突破）
二、学习课文，理解内容。
（一）第一部分
各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？ （先写妈妈送给我一件新雨衣，再写我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）
（板书：妈妈送我新雨衣）
课文中哪些词语写我十分喜欢新雨衣？为了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响 穿上雨衣热了一身汗）
3．“你疯啦？”说明什么？（妈妈对蕾蕾的做法非常不理解。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料，同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）
（二）第二部分
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。 每天都在想，盼着下雨。
（板书：天天盼下雨，想穿新雨衣）
（三）第三部分
默读第三段，思考：从全段来看，围绕什么中心意思来写的？
（板书：虽然下雨了，但是没如愿）
2.分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题。
（1）作者认为什么才是世界上最美的事？
（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）
“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋？
（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）
填空后，体会作者的心情。
【出示课件5】（学生完成后先提问，然后出示答案）
我兴奋地跑进楼门，妈妈让我
（准备听英语讲座）
还差半小时，妈妈让我
（休息一会儿）
我想去买酱油，妈妈说
（她已经买了）
我说炖肉需要很多酱油，妈妈说
（她没说要炖肉）
我说爸爸说要炖肉，妈妈
（不相信）
“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么？
（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动。）
“我”为什么盼着雨停下来？
（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了。）
（四）第四部分
“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？
（没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜。）
“我”这次为什么会“理直气壮”？
（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。）
“小心翼翼”是因为什么？
（怕弄坏了新雨衣）
读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？
（兴奋、满足、高兴）
（板书：雨天帮助我，穿上新雨衣）
整体回顾，体会写法
（一）出示问题【出示课件6】
默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。
学生汇报，教师指导
学生汇报课件第一题，师生评价，教师指导：课文通过以下事例来写出我的“盼”
晴天穿雨衣，热了一身汗。
“我”每天盼着变天。
看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。
“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了。
看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。
学生汇报课件第二题，师生评价，教师指导：课文具体描写“盼”这一心理活动的地方：
要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
课堂练习
（难点巩固）
选词填空。
指引 引诱 逗引
雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。
多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
小结
在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。
我逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练，最后出示两大问题：1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引导学生先探究，然后汇报，最后教师指导，向学生讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心意思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
我认为本节课在安排写作练习后，让学生交流自己的作品，互相提出建议，做好修改