青岛版 (六三制2017)五年级上册5 雾和云教学设计

教学内容

学生预设

二次修改

一、引入课题

1.出示云和雾的图片，提问云和雾来自哪儿呢?

2.教师引导学生回答并出示蒸汽熨斗。

师:你们见过这个东西吗?

师:通电后按下开关，大家看看有什么现象?

师:生活中在哪见过类似的白汽现象?

师:这种现象与什么有关?这节课我们就来研究一下!

二、学习新课

1.指导学生了解“白汽”形成的原因。

师:为了弄清“白汽”究竟是什么，让我们先来做一个实验。( 拿出装有温水的大口瓶。)

师:大口瓶内除了水之外，还有别的物体吗?

师:一会儿，我们用镊子夹取一块冰慢慢地接近瓶口，看看会发生什么现象?把冰块移开，情况会怎样?反复做几次，结果又怎样?下面我们分小组实验，看看你们有什么发现?

师:实验有什么发现?说明了什么?

师:“白汽”是什么物体受冷形成的呢?想- -想，瓶内除了水以外还有什么?

师:大口瓶内的温水蒸发出看不见的水蒸气，水蒸气在瓶口遇到冰块周围的冷空气时，会凝结成许许多多小水滴。这些小水滴聚集在一起，飘浮在空中，就形成了我们所看到的冒“白汽”。因此，“白汽”实际是飘浮在空中的小水滴，而不是水蒸气。

2.指导学生认识雾和云的成因。

师:在自然界中看到过像“白汽"这样的现象吗?

师:根据“白汽”的形成原因，推想这些现象是怎样形成的?

师播放课件介绍:空气中含有从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气，这些水蒸气如果受了冷，就会凝结成小水滴或小冰晶，聚集在-起，飘浮在空中，形成“白汽”。夜里，由于没有太阳照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，如果空气中水蒸气较多，就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，飘浮在低空，这就是“雾”。(板书:雾)

由于早晨地面上的气温较低，因此，雾多发生在早晨，日出后地面的气温逐渐上升, 雾便会逐渐消散。

[PPT7出示]师播放课件介绍:从地面到高空温度逐渐降低，每升高100米气温约降低0.59C。我们已经知道热空气会上升，当上升至一定高度的时候，空气中的水蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在-一起， 飘浮在高空，这就是我们常看到“云”。(板书: 云)

师:雾和云有什么相同点和不同点?

(板书:水蒸气遇冷凝结雾:生成于地表云:生成于高空)

3.指导学生认识雾、云与人的关系。

师:当你处在大雾中有什么感觉?

师:大雾会影响我们的眼睛看较远地方的景物，甚至会使车辆前的灯光不能照射很远，影响车辆行驶、轮船航行、飞机起降。大雾还影响地面的烟等废气的散发，加重空气的污染。

师:云与我们有什么关系?

教师播放课件介绍:云的种类很多，有时在晴朗的天空中飘浮着几朵白云，有时一朵朵云块就像鱼鳞-般整齐地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一会象奔马一会儿又变成其他的形状，有时则是乌云密布。我国劳动人民早就掌握了云的变化规律,并能根据天上云的情况准确地预报天气的变化，总结出了许多观云测天气变化的谚语,如:“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”、“一块乌云在头顶，再大风雨也不....现在，人们不仅用眼、仪器来观测云的变化，还利用人造卫星在太空中观察地球上空大范围云的变化。我们每天都可以从电视气象预报中看到卫星拍摄的云图，它能帮助人们更好地掌握天气变化的规律，为工农业生产服务。

三、课堂小结与拓展

1.我的收获

师:这节课你们有什么收获?

2.拓展延伸

师:课后请同学们查阅资料，了解雾和霾有什么区别。

学生谈自己的想法。

生:是电熨斗。

生:冒出“白汽”。

生:烧水。

生:做饭。

生:冬天在户外呼气。

....

生:有水蒸气。

学生分组实验，教师巡视指导。

生:冰块周围有“白汽”，“白汽”是在受冷的条件下形成的。

生:水蒸气

生:深秋的早晨有时看到雾，在高山上能看到云海，海边有时会出现平流雾，还有天上的白云。

生:空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴形成的。生:天上的白云是水蒸气上升到高空遇冷凝结在一起的小水滴 。

生:深秋昼夜温差大，水蒸气遇冷迅速凝结形成雾。

......

学生根据课件文字复述:①雾是怎样形成的?②云是怎样形成的?

生:它们都是水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶。

生:雾在地表形成,云在高空中形成。

生:看不清远处的景物。

生:感觉呼吸都不一样。

生:感觉凉凉的。

生:乌云密布就是要下雨了，提前做好预防。

生:云能阻挡阳光照射。

生:根据云的形状能预知天气。

生:我知道了雾和云是怎么生成的。

生:我知道怎么根据云预知天气。

生:我知道了形成雾和云的相同点和不同点。