高中人教统编版思维的含义与特征课文内容ppt课件

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【哲学知识回顾】 意识相关知识
意识是人脑对客观存在的主观映象（意识体现了主观形式和客观内容的统一）
1.人能够能动地认识世界（能动的反映） 正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目 错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目
2.人能够能动地改造世界（能动的反作用）（在意识的指导下，通过实践把观念中的东西变为现实）正确的意识促进事物的发展，使人们的实践活动获得成功错误的意识阻碍事物的发展，使人们的实践活动遭到失败
第一课 走进思维世界
课时1 思维的含义与特征
1.了解思维的含义和类型基本形态；2.把握思维方式的意义；3.正确理解思维的特征；4.了解思维的基本知识，初步走入思维世界。
A是如何得出他的结论的？在相同的条件下，A为什么表现得比B好？
A得出结论的思维过程： A、B都看到商人戴的帽子是红色的，如果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的，则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的颜色。可材料中说“过了一会儿”，说明双方都看到对方戴的帽子不是红色的。A的推理过程： 如果我戴的帽子是红色的，那么B能很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的，由此A就能准确说出自己头上帽子的颜色。
因为人有思维，思维是人特有的属性。
1.思维的含义：思维有广义和狭义之分。（1）广义的思维与意识同义；（2）狭义的思维与理性认识同义，“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义的角度来讲，指认识的高级阶段（理性认识），是对事物的本质及其规律的反映。
1.关于思维的形成，下列观点正确的是(　 　) A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B.有些较高级的动物尽管没有人脑，但也有思维 C.人之外的动物可以形成思维，但不能离开认识对象 D.形成思维离不开人脑这一生理基础，但可以离开认识对象
2.感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,是认识的初级阶段。下列属于感性认识的是（ ） A.司机见到红灯马上停车 B.舌头品尝出柠檬的酸涩味道 C.工人按照设计图纸施工 D.用动物的异常行为预测地震
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（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。
（1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼，这就是感性认识。（2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识。
人的认识按阶段分有感性认识和理性认识：
2.思维方式：（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。（2）把握这些思维方式的意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
有这样一个经典的例子:德国人和日本人、中国人一同坐火车从德国的法兰克福去巴黎，这3个人坐在一个车厢。途中上来一位客人，这位客人手里端着鱼缸。德国人开始发问:“您能告诉我这鱼的名称吗?它在生物学上的类别及有哪些特征﹖它们在科学上的意义又是什么?”日本人听完德国人的话后接着问:“请问这种鱼我们国家能不能引进﹖根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长?”轮到中国人来问了:“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”
1.思维具有个体差异性：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。（共同特征）
2.思维具有共同性：不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
任何思维都是对认识对象能动的反映，思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
1.思维是人类所特有的属性2.思维具有个体差异性3.思维有共同特征：①间接性；②概括性；③能动性
2.思维与实践的关系：思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。