人教部编版三年级下册习作：我的植物朋友图文课件ppt

习作:我的植物朋友

本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。

教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。

1.观察一种植物,做简单的记录卡。

2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。

1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。

2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。

3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。

4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。

1.准备制作好的记录卡。

2.本课内容相关的课件。

2课时

1.观察一种植物,做简单的记录卡。

2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。

一　谈话导入,激发兴趣

 师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?

生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。

学生交流自己最喜欢的植物。

可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。

谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。

图片引入。

师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!

通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。

二　介绍桃花,指导审题

　　1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。

此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。

2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?

生1:有植物的图片和观察的项目。

生2:还有触感、味道等。

生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。

3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。

生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。

4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!

生交流汇报。

5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。

学生交流展示。

可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。

让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。

三　交流讨论,指导习作

1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。

2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?

生:不可以,内容不充实。

3.师:如何才能避免呢?

生交流汇报。

此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。

四　布置作业

1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。

　　2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。

1.尝试习作,分享习作的乐趣。

2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。

一　复习导入,掌握方法

　　1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。

生汇报交流。

2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。

此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。

生:我是这样填充的。

已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!

3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。

回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。

二　范文引路,突破难点

应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。

1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?

生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。

生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。

……

2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。

此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。

可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。

出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。

三　分享评议,自主修改

1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。

2.例文点评,引导修改。

师生共评优秀习作,交流借鉴。

(1)课件出示一篇优秀的学生习作。

(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。

(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。

四　布置作业

认真修改自己的习作,然后和同学们分享。

我的植物朋友

教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。

美丽的桃花

春姑娘来了,山上的桃花也开了。

远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。

桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。