人教部编版六年级上册27* 我的伯父鲁迅先生教学设计

学科

语文

年级/册

六年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第八单元 27《我的伯父鲁迅先生》

难点名称

结合时代背景，理解文中含义深刻的句子，体会鲁迅先生的崇高品质

难点分析

从知识角度分析为什么难

找出含义深刻的句子，用已学习的运用语言、动作、神态描写来表现人物品质。

从学生角度分析为什么难

鲁迅的崇高品质要结合当时的时代背景来理解。

难点教学方法

1.借助所查资料，结合背景，交流对课文理解。 

2.通过抓住关键句，感悟鲁迅的形象。

教学环节

教学过程

导入

一、同学们，还记得鲁迅先生吗？在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书：我的伯父鲁迅先生）文章写了鲁迅先生的哪些事？你认为鲁迅先生是个怎样的人？

知识讲解

（难点突破）

默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：

（谈《水浒传》  ---说“碰壁”-- 放爆竹--救助车夫 --关心女佣）

二、合作，读书释疑画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。

（1）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。

（2）集体交流，突破难点。

1．交流“谈《水浒传》”。

引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。

从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。

2．交流“碰壁”。

引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅对黑暗的不满和乐观主义精神。

3．交流“救助车夫”。

引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。当谈到伯父“变得那么严肃”时，要让学生展开丰富的想象，当时伯父在想些什么？从中体会他的爱憎分明。指导朗读时，教师要渲染当时的氛围，帮助体会感情：北风怒号，天色阴暗，车夫在痛苦地呻吟，为生计而苦苦挣扎；伯父救助车夫，态度是那么亲切。救助后，伯父态度严肃，内心激愤。让学生通过入情入境地朗读，加深对人物情感的体验。

4．交流“关心女佣阿三”。

引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。

课堂练习

（难点巩固）

1、从收集的资料和你对鲁迅先生的了解，你觉得鲁迅先生还是一个 （         ）什么样的人。课文哪句话体现出来？（“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多：）

2、鲁迅的《自嘲》作品中哪句话体现了他的高尚品质？（横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛）

小结

总结全文，探究写法

通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。

教师小结：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。