人教版三年级上册口算乘法教案

两位数减两位数（退位减）教学设计

教学目标：知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
 能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重难点：教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。

教学过程：一、创设情境：
1、计算：43－23＝   89－62＝   59－5＝  92－71＝
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。
 

二、自主探究：
1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
学情预测：
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8？
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
3、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问：从十位减起方便吗？
5、试练：67－39＝    35－8＝    81－56＝  50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
 

三、拓展运用：
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊：
   4  7       8  0      6  4      9  0      
－2  8     －5  1    －2  3  －1  7    
   2  9       3  9      3  1      8  7
   4、蚂蚁传递信息。
    38－18      （ ）－8     （ ）+35      （）－25
          （ ）+40     （ ）－26＝（ ）
   实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？

教学反思：这一课时相对比较简单，因为前面有知识基础，而且这一课时不要求退位，所以孩子们口算出来的效果就比较好，课堂气氛也比价活跃，我觉得这一课时有几点做的还是比较好：

    一是我让孩子们充分的观察情境图，提数学问题，给了孩子

们充分的时间，孩子们这样就能够都提出自己的看法，我把学生们的问题都写在黑板上，孩子们看到自己提出的数学问题被写了下来都很兴奋，更积极的去思考。

    二是我注意培养孩子估算的习惯，让孩子们在计算47-32=

时，发挥自己的主动性，提出自己的看法，结果孩子们的集体的智慧就体现出来了，提出了非常多的方法，很多都非常有创意，