语文人教部编版第一单元3 桂花雨教学设计

这是一份语文人教部编版第一单元3 桂花雨教学设计，共4页。教案主要包含了复习引入，精读感悟等内容，欢迎下载使用。

教学目标
品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，理解句子，体会句子蕴含的感情。
2.体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
教学重点
想象“摇花乐”的情景，进一步理解课文。
教学难点
体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
一、复习引入
课文以桂花为线索，写了哪些内容？
爱桂花、摇桂花、思桂花
二、精读感悟。
1.品读“爱桂花”
（1）学习第一部分，说说“我”为什么喜欢桂花？
（2）第2自然段开头，作者是运用什么手法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法的作用是什么？
对比手法。这种情感态度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬念，吸引读者继续读下去。
堂上练习，体会桂花的特点
桂花树的样子（ ）的，它的花（ ）的。当桂花盛开的时候，满村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，让人（ ）不愿离去。
2.品读“摇桂花”
（1）找出“摇桂花”时的句子和一系列动作。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
体会摇花之“乐”。
想象画面。有感情朗读，体会摇花之“美”
桂花摇落后，全家人怎么做的？
比较句子，体会“浸”
“浸”形象地写出了桂花香气的浓郁。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
3.品味“思桂花”
（1）这场“桂花雨”又引起了作者怎样的情思？请默读最后两个自然段，画一画，想一想。
（2）全班交流，指导朗读。
（3）品读母亲的话——“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
①指名读。
②联系生活实际说说你是怎么理解的。
④从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？（板书：思念故乡）让学生带着这种思乡之情再读母亲的话。
二、回归整体，积累拓展。
1.课堂小结
作者主要回忆了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡之情和对故乡美好生活的怀念。
2.交流关于思念家乡、思念亲人的古诗。
花是故乡香，月是故乡明，人是故乡亲。故乡的一草一木都能勾起人们对往事、对亲人的思念，因而很多文人墨客都留下了思乡的名篇
①.君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未？——唐·王维《杂诗》
②.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——唐·李白《静夜思》
③.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》
④.露从今夜白,月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
6.课后作业
学习文中的表达方法，用手中的笔，写一写童年里难以忘怀的人和事。