小学语文人教部编版五年级上册5 搭石教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册5 搭石教案，共2页。

学科
语文
年级/册
五年级上册
教材版本
统编教材（人教版）
课题名称
第二单元第5课《搭石》
难点名称
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过平凡的事物“搭石”体会到人们美好的心灵，要通过作者的叙述以及人们的行动描写，体会人物的内心，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
透过行动描写体会到人物内心活动，上升到感受乡村老百姓淳朴的民风，有一定的难度。
难点教学方法
1.通过模拟“摆一摆”搭石，体会人们摆搭石时的认真、用心。
2.通过讨论探究“摆搭石”“走搭石”的问题，体会人们心系他人、互相帮助的美好品质。
教学环节
教学过程
导入
村里的人怎样过河？（踩着河中的石块过河。）
2. 河中怎么会有石块呢？是天然生成的，还是怎么来的？
（是村里的人摆放在那里的。）
（这些摆放在河中间，让人们踏着过河的石块，就叫“搭石”。）
知识讲解
（难点突破）
探究“摆搭石”，体会村民“心系他人的”善良美。
1.村民们是怎样摆搭石的？找出课文有关语句读一读。
重点研究下面的两个句子：
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
①请大家按照句子的描写，模拟摆一摆“搭石”。
②谁来表演一下，你怎样摆搭石？
③采访：你怎样找到这块石头的？（从河的两岸去找，要找那些平整方正的石头。）
为什么这么久才找到这块石头？（不容易找啊，要找到一块合适的石头，要反复筛选，还要放到这个位置试一试，才知道合不合适。摆的时候，也要注意，每块石头之间都间隔二尺，人们走起来才合脚。）
累不累？
④是啊，因为这些搭石就是人们过河的“桥”，自己要走，乡亲们也要走，所以他们摆搭石是多么的认真，多么用心啊。
⑤从这里，我们感受到乡亲们一种怎样的品质？
（心系他人、心地善良）
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
①这句话写什么？（上了点年岁的人维护搭石）
②发现有搭石不平稳了，他们怎么做？
（一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）
③从这里，我们又感受到乡亲们一种怎样的品质？
（心地善良、心系他人）
（二）探究“走搭石”，体会村民“互相谦让”的情感美“帮助他人”的助人美和”“协调有序”的和谐美。
1.人们是怎样走搭石的？找出课文有关语句读一读。
重点研究下面的句子：
（1）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
①读这个句子，你仿佛看到什么？（就像看到一幅美丽的图画：乡亲们仿佛是在做韵律操，动作一致，错落有序，协调有序；小溪里的水声就是音乐。）
②是啊，因为有这结实的搭石，人们走起来才那么协调和谐。
③让我们用赞美的语气读读这个片段。
（2）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
①从这里，我们感受到乡亲们一种怎样的品质？
（互相谦让）
②他们说些什么“家常话”呢？
（3）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
①“理所当然”是什么意思?
(情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。)
②从这里，我们感受到乡亲们一种怎样的品质？
（把尊敬老人、帮助他人看作是理所当然的事情，乡亲们的情感是多么淳朴啊。）
课堂练习
（难点巩固）
作者最后写：
一排排的搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
说说对这句话的理解。
（一排排的搭石，都是乡亲们一块一块地搭起来的，谁都可以走。每个人都为自己搭的石头能为别人服务而自豪。这些搭石，正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助的纽带。
2.说说你身边，人们互相帮助的例子吧。
小结
本课的作者刘章有一双善于发现美的眼睛，他从不起眼的“搭石”中发现了“搭石”搭出来的美景；透过“摆搭石”的画面，发现了乡亲们的善良美、情感美；透过“走搭石”的画面，发现了乡亲们的助人美、和谐美等，让我们感受到了乡村人们的心灵美。
同学们，在你的身边，一定也有许多平凡的、不起眼的事物，你能从它们身上发现独特的美吗？试着写一写吧。