人教部编版五年级上册6 将相和教案设计

这是一份人教部编版五年级上册6 将相和教案设计，共3页。教案主要包含了读题质疑，激发兴趣，词析句，感悟体会等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称第二单元 6《将相和》难点名称把握《将相和》一文中“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事之间的因果联系难点分析从知识角度分析为什么难 将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生体会理解课文内容，体会人物顾全大局、爱国的思想和他们各自的美好品质，懂得“国家利益高于一切”、“和为贵”的道理有难度。难点教学方法 自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。联系上下文内容，理解重点句的含义。教学环节教学过程导入一、读题质疑，激发兴趣。1．今天，老师为同学们带来一本书——《史记》，对这本书你了解多少？这些知识你从哪里获得？（引导阅读资料袋，师加以补充）今天我们要学习的文章就是这本书中流传了千百年的一个故事，这个故事是——《将相和》，谁愿意把课题读一读呢？（抽生读，纠正读音）2．课题是文章的一扇窗户，通过读课题你读懂了什么？你还想知道什么？（抽生交流）通过预习及读课题学生都能读懂“将”指廉颇（板书），“相”指蔺相如（板书），“和”是和好的意思，并且都想知道将相因为什么不和后来又是怎么和好的。知识讲解（难点突破）二、词析句，感悟体会。1．说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2．根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”自由读这段话，从中你发现了蔺相如的什么特点？从哪里看出来的？“……我指给您看”这是有谋；“我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”——勇敢机智体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步……蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟您同归于尽”──舍身救主。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。”──不畏强暴体会蔺相如当时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。小结：事实证明，蔺相如不是只靠一张嘴爬上去的，他是有能耐的，他有“撞碎”“同归于尽”的决心和勇气，为了祖国的利益，他不惜牺牲自己。可以说，蔺相如同样是用生命拼搏，也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。二、观察插图，大胆想象。1．导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2．读一读书上描述负荆请罪的句子。3．引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来？4．学生写作，交流。5．想象说话。如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。自由准备──同桌互说──指名说。6．同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。 课堂练习（难点巩固））“蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步……蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。”读读这段话，想象当时的情境。从这里可以看出蔺相如的什么特点？“我就跟您同归于尽”──舍身救主。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。”──不畏强暴体会蔺相如当时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。小结：事实证明，蔺相如不是只靠一张嘴爬上去的，他是有能耐的，他有“撞碎”“同归于尽”的决心和勇气，为了祖国的利益，他不惜牺牲自己。可以说，蔺相如同样是用生命拼搏，也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。小结同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。